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从学生心理出发，促进学生主动学习 　　◆您现在正在阅读的从学生心理出发，促进学生主动学习文 章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!从学生心理 出发，促进学生主动学习 数学教学的成功与否在很大程度上表现在是否培养了学生的数学 能力，而数学能力的强弱在很大程度上又表现在学生能否运用所 学知识去解决实际问题。因此，在数学教学中，如何使学生 〝领 悟〞数学知识，能用数学眼光去观察生活实际，培养解决实际问 题的能力，成为了每位数学教师重视的问题。现代教学论认为， 学生是认识的主体，教学中应充分发挥学生学习的积极性、主动 性，促进学生主动学习。因此，教师必须依据学生的心理规律， 对学生进行科学的引导，以期收到良好的效果。作为一名在教学 一线工作的小学教师，本人觉得可从以下几个方面着手。 【一】运用迁移规律，促进学生主动学习 迁移是指一种学习对另一种学习的影响。在小学数学学习中，迁 移是极其普遍的现象，数学知识、数学技能、数学学习方法等都 能迁移。例如，学习整数加减法对小数加减法的学习有促进作用， 形成了解答简单应用题的技能有助于掌握解答复合应用题的技能， 学习梯形的面积可仿照三角形面积的学习方法等。数学知识中相 似点越多，越有利于知识的迁移。因此教学中教师出示新的学习 材料时要尽量揭示它与原有认知结构中的数学知识