新版苏版5Bunit2教（学）案.docVIP

5B Unit 2备课组集体研讨意见 ★单元名称：Unit 2 How do you come to school ★主讲人：鲍春芳 ★主讲稿： 一、单元概述 本单元话题是谈论家庭地址和上学所用的交通方式。重点句型是 Where do/does …live? How do/does…come to school? 及其回答，教师可以调查学生的家庭地址导入句型的学校和运用。在学生回答问题时，教师要特别注意帮助他们理解和区别介词in /on /near/far from的用法。本单元的主要词汇有street, city, near, by, bus, on foot, metro, taxi, bike, plane, train.了解字母组合tr在单词中的读音。会唱歌曲The wheels on the bus。 二、教学目标 1. 能听懂，会读，会说，会用Where do/does …live? 及回答：… live/lives on/in… How do/ does …come to school? 及回答：I… by/ on … 2、能听懂、会说、会读 bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类单词。 3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。 4、能唱《The wheels on the bus》。 5、能了解并掌握tr在单词中的发音。 三、教学重点 1. 能听懂，会读，会说，会用Where do/does …live? 及回答：… live/lives on/in… How do/ does …come to school? 及回答：I… by/ on … 2、能听懂、会说、会读 bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类单词。 3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。 4、能了解并掌握tr在单词中的发音。 四、教学难点 1. 能听懂，会读，会说，会用Where do/does …live? 及回答：… live/lives on/in… How do/ does …come to school? 及回答：I… by/ on … 2、能理解词汇in, on, by, near, far from的用法。 3、能了解并掌握tr在单词中的发音。 五、学情分析 本单元谈论的家庭地址和交通方式，学生在四年级上册Unit5中，Su Hai搬进了新家，教师可以把搬家与这一话题为切入点，进行教学。同时学生对本单元的两个重点句型的学习、理解，以及指路的一些日常用语的运用可能有一定的困难，教师可设置一定的情景帮助他们理解。 六、分课教学思路 第一课时的主要教学目标是能四会掌握故事中出现的词汇, 能初步运用句型How do/ does …come to school? 及回答：及其应答I… by/ on …学生能够阅读并理解故事；学生能够在理解的基础上表演出故事；能够改编故事并试着表演出来。 第二课时的主要教学目标是进一步巩固词汇及How do/ does …come to school? 及回答：及其应答I… by/ on …故事中出现的词汇及句型；学生能够理解并掌握Grammar time中句型的用法和规则以及单词的用法；学生能够学习Fun time, 引导学生用所学句型交流并汇报。 第三课时的主要教学目标是学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。理解与掌握tr 在单词中的发音规律。 第四课时的主要教学目标是能够正确、流利、生动地讲故事。了解字母dr在单词中的发音。能正确并熟练地运用本课词句谈论某处的物品。学生能够运用较丰富的语言介绍自己的房间。进一步巩固本单元的重点单词与句型。能诵读小诗,完成Checkout time。 Unit 2 How do you come to school 教 学 设 计 修改意见 第一课时 ( Story time) 教学目标： 1、能听懂、会说、会读bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类单词. 2、能初步运用句型How do/ does …come to school? 及回答：及其应答I… by/ on …. 3、能正确、流利地朗读并理解故事. 4、学生能在理解的基础上合作表演故事. 重点与难点： 1、能正确、流利地朗读并理解故事 2、能初步运用所学的单词和句型交流. 教学过程： Step 1 Warming-up吸引注意，积累语言