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三年级下册劳动技术教学工作总结 一、基本情况概述： 本学期我担任三年级劳动课。在几位非常优秀的学生的带动下，班级里形成了良好的 班风和学风。孩子们都有着很强的求知欲，其中，大多数学生的基础较好，有着很强的上 进心。大部分同学对这门功课具有浓厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、 动口，学到有趣的知识。 二、取得的主要成绩： 现代教育理论认为：学习一个未知解答的问题才是教育。因而对小学生提出了“创造性 学习”的概念。“创造性学习”的主要特征之一就是“动手参与”。生活与劳动教学理应使学生 的观察、思维、想象、创造和操作诸种能力在课堂实践中锻炼提高，因而特别有效地弥补 系统传授在学生认识过程中的不足.在上学期的教学中，我主要从以下几方面去做。 1、创设情境 提高创新意识 ”学生的学习动机和求知欲，学习积极性和主动性是形成提高创新意识的重要条件。因 此，教学过程中我们要创设良好的课堂教学情境，调动学生的学习兴趣，正如叶圣陶老人 所言，让学生“高高兴兴地学，有滋有味地学”，并在他们面前摆上问题，让他们去解决， 提高他们的创新意识，培养他们举一反三的能力。 2、发挥想象 鼓励标新立异 爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着一切，推动进 步，而且是知识进化的源泉。”创造离不开想象，创新必须以想象为基础。只有丰富学生的 想象，学生的创新能力才能得到较好地发展。在劳动教学过程中，应重视对学生进行敢于 想象，敢于创新，敢于打破常规的训练，发展学生的想象力。 现代教育要求我们必须认识到：“孩子不是待装的瓶，而是待燃的火”。作为现代教育 组成部分的生活与劳动教育，加强创造思维的教育，积极开展创造性的实践活动，学生这 种心理上的收获和思维上的准备，正是培养二十一世纪生力军所必不可少的。 三、我的主要做法 1、培养学生的爱劳动的意识。 2、 组织实际操作活动，培养观察、想象、推理、判断、思维能力。同时帮助学生明确概 念，发展学生的综合能力。 3、因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参与，又 有利于优生才能的发展。 4、 组织实际操作活动，综合实践能力。同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。 本册教材有折纸、养小龟、种吊兰、制笔筒等内容。在教学过程中，我紧紧把握住本册的 教学内容和教学要求，认真钻研教材教法，既注重知识的教学，又培养学生的能力，使本 册教学顺利地完成了教学任务，达到了预定的教学目标要求，通过讲解和动手，培养他们 的动手能力、审美能力和创新能力。在动手制作方面，要求学生想得活，想的巧，做得精。 通过简单的种植小实验和对种花养花的基本知识的研究与实践，使学生体验种植的乐 趣，培养学生学习种植的兴趣，并使学生掌握初步的种植技术，形成简单的劳动技能，通 过自主实践、合作探究，陶冶学生的情操，培养高尚的审美情趣，帮助学生养成健康的生 活态度和良好的劳动习惯。同时，在学习中培养学生的合作意识、研究能力和创新精神。 本册教科书的内容，坚持以提高学生的技术素养，培养学生的创新能力为指导思想， 突出劳动课的实践性。力图通过大量的操作和实践，使学生在具体的活动过程中认识材料、 了解设计思想、掌握使用工具的方法、学会制作简单的制品。每部分内容都贴近学生的生 活，从学生常见的问题入手，通过由易到难、由简到繁、循序渐进的实际操作完成相关的 制作，在制作的过程中了解、掌握有关的基本知识和基本技能，培养学生解决实际问题的 能力。为建立自主性和探究性的教学模式，教科书中安排了部分引导学生积极主动完成学 习任务的尝试性、探索性的活动，使学生在自主、合作的学习和评价过程中培养合作意识 与创新能力，提高自身的技术素养。 劳动课要坚持实践性与教育性相结合，劳动课与思想品德课既有联系，又有区别。劳 动课是以学生的劳动实践为主，结合劳动内容进行思想教育，而劳动实践又是进行劳动教 育的基础。因此，教学中要突出劳动课的教学特点，培养学生动手的同时要多动脑。这一 点也是我今后要思考的。 执教人：程  东  伟 日 期：二〇一五年六月十五日