四年级上教研活动记录.docVIP

教研活动记录 时间 2009．9 地点 南办 内容： 集体备课 参加人员： 四年级数学教师 主持人：仇国强 活动内容简录制： 这次活动中，我们两位老师各自交流了教学计划，都觉得四年级的教材这样安排，课时相当紧。针对这样的情况，我们该怎么办？进行了讨论。我们认为：首先，教师课前要作好充分的准备，那就要每位教师在集体备课的基础上，根据不同的班级情况，注重个人意见的修改，注重改善学生的学习方式，以突出培养学生的创新意识和实践能力，提高课堂效率，努力培养学生的数学素质。 学生虽已学过两位数乘两位数，两位数乘一位数，但在学三位数乘两位数时，效果不佳。存在以下问题： 1、口诀不熟 2、忘记进位，还有忘记加进位的数 3、对位不正确 4、在最后积值加时加错 5、末尾、中间有0的乘法，忘记添0 6、教学行程问题时，在解决问题如每小时行多少千米?解决后的单位名称该是什么?写千米还是写千米/时 7、59页中第3题，学生对倍数反应较慢 8、59页中第2题，让学生明确“增加到”、“增加了”的区别 9、估算要合理 （针对以上问题我们两位教师作了激烈的讨论。） 措施对策： 1、如何提高笔算乘法的准确率 书写工整、写大一点、稀一点，数位要对齐、计算要仔细、不要忘了进位、加大练习、多做口算题 教研活动记录 时间 2009.10 地点 南办 内容： 集体备课 参加人员： 四年级数学教师 主持人：余玉丽 活动内容简录制： 一、说二单元“角的度量” 两位教师结合自身的二单元教学实践，以及各自班级学生的课堂、作业和单元测试反馈，认真分析，查找单元教学难点和存在问题。 一致认为“角的度量”课堂教学顺畅活跃，学生普遍乐学，爱说爱表现爱动手操作。但实际在画角时存在很多问题： 1.角的计量单位“°”，孩子们老爱漏写。 2.画角时，很多孩子的量角器中心点找不准（因为他们买的量角器中心点商家设计的是空心），我们只好商定允许孩子们有5°的误差。 3.画角时还有不少孩子漏标注角度，须进一步强调和严格要求。 4.用一副三角板画105°、120°等角时，不仅可以采用传统的画一个45度角再在同一顶点继续加画60角；还可以直接一副三角板拼对好直接画出105度，但要标写算式60°+45°。 5.有些判断题和选择填空题，有的孩子不够灵活。 二、备三单元“三位数乘两位数” 先简要说本单元的教学目标和教重、难点，又分析教材编写特点，还强调笔算竖式的写法和解决问题类题目要写答语等教学中都要注意。 有上学期两位数乘两位数的计算铺垫，我们两位老师商定本单元一定多放手让学生自主学习，教师要做的是给孩子们创设最佳学习情景，营造最好的学习氛围，抓住这个单元契机，提优补差。让孩子们在口算、笔算、估算中不断感受数学的乐趣，在数学层次习题的训练和实践中不断培养应用数学的意识。 教研活动记录 时间 2009.10 地点 南办 内容： 集体备课 参加人员： 四年级数学教师 主持人：仇国强 活动内容简录制： 今天，四年级教研组的四位老师举行了第三次教研活动。 首先回顾总结了开学以来四年级学生的学习情况。一个例题，相对应的练习的量很少，但有好多练习又有了加深的，每个练习的最后都有一些数奥练习，作业本上的一些作业与例题相差较大，而且难了许多。例书上的例题只求路程，而作业中就会出现求速度、时间，所以如果学习不踏实、浮在表面上的话，一定会存在很大的问题的，作业错误率很高，知识不掌握。这就要求我们在教学过程中要高度重视的一个方面。 讨论后我们达成共识，要学好应用题，关键是学生的阅读分析能力，这点数学老师和语文老师都有深切的体会。 然后我们进行了研讨。交流实施过程中的难题，及时记录下来，并商讨了课题的研讨课内容。 教研活动记录 时间 2009.11 地点 南办 内容： 集体备课 参加人员： 四年级数学教师 主持人：余玉丽 活动内容简录制： 本单元的教学重点是应用题教学，在应用题教学过程中，我们提出应重视学生的解题思路的训练。要求学生能够熟练地说出解题思路，并能用两种方法分析思路，即从条件到问题（综合法）；从问题到条件（分析法）。 二、我们讨论了一题思考题 用简便方法计算 （1）1+2+3+4+……+100 （2）2+7+12+17+……+87 （3）4+12+20+28+……+124 这是等差数列，我们讨论了用怎样的方法能让四年级的小朋友较容易理解。 教研活动记录 时间 2009.11 地点 南办 内容： 集体备课 参加人员： 四年级数学教师 主持人：仇国强 活动内容简录制： 为了让学生对于定律理解的更深刻,可以把这些定律置身在一个生活化的情景中,更过的是让学生理解定律本身的含义,而不是记住定律的样子.这样学生也会在生活中有意识的去应用,不是干巴巴的停留在理论上.而实际上定律的自觉应用就是我们最终要达到的效果。 教学定律可以用比较直