321第三章第二节气温和气温的分布第一课气温时.docVIP

天气与气候 气温与气温分布（两课时） 第一课时 气温 备课教师：范文斌 2013年11月8日 教学目标 知识与技能 1. 知道气温的含义及测定方法，初步学会计算日、月、年平均温度及日较差、年较差的方法。 2. 利用气象资料，绘制气温曲线图，并根据气温曲线图说出气温的变化规律。 过程与方法 通过各种教学手段，并让学生动手绘制气温曲线图等，激发学生学习兴趣，掌握所学知识。 情感、态度与价值观 帮助学生养成关注天气的习惯。 重难点 重点：学会阅读气温变化曲线图。 难点：理解气温的变化规律。 教学方法 讲授法、分组讨论法、自学辅助法等。 教学过程 新课导入：现在我们这的天气有点冷，夏天的时候我们会觉得很热。这是我们平时所说的气温低或高，也就是我们感觉到的大气的冷和热。气温和人们的生活密切相关，它影响着我们的生产、生活。下面我们来共同学习有关气温的知识，请大家结合自己预习和平时所学知识，思考一下，气温的具体含义是什么？它又是怎样观测的？气温和人类的生活有什么关系，它在时间上又有什么变化规律？ 板书：第二课时 气温 气温与生活 引导学生积极思考并总结气温的含义。 气温----大气的冷热程度 展示温度计，教会学生如何使用温度计。阅读课本图3.10，读出各时刻的气温（气温用摄氏度℃为单位）。教学生如何观测气温。 气温的观测 （补充：阅读课本阅读部分的内容，简要说出气温正确的测定方法。为了防止太阳直接辐射、外界风沙和降水的影响，保证测量客气的真实温度，我们通常把温度计放在特制的四面通风的百叶箱里观测温度，一般百叶放置高度为1.5米。在我国，一般是在8时、14时、20时和2时观测。） 气温观测完之后，我们还要通过计算它的平均温度来显示它的变化，一般要计算日均温、月均温和年均温。 气温的计算 日均温：一天中不同时段气温的平均值； 月均温：一月中每天气温平均值的均值； 年均温：一年12个月平均温度的均值。 学会了观测和计算气温，下来我们来了解一下，气温与我们生产和生活的关系。 气温与生产和生活的关系 看课本50页活动内容，分组讨论气温与生产和生活的关系。 让学生自己总结材料中内容反应了气温与生产和生活中哪一方面的关系。一是气温早晚差异（日较差），气温对穿衣的影响；二是气温季节差异对饮食习惯的影响；三是气温对建筑的影响；四是气温与农业生产；5是气温与交通。 结合自己的生活实际和所见所闻再补充几例 如：气温对商业活动，对娱乐体育活动，对建筑风格等的影响。 教师引导学生总结：气温与农业、工业生产，饮食习惯，住房风格，交通等衣食住行各方面密切相关。总之，气温与人类的生产、生活息息相关。 过渡：请大家想一想，我们这一天中早晚，一年中冬天和夏天的气温是不是一样的呢？ 是不一样的，那么我们又是用什么来表现这种变化呢？ 我们通常用气温变化曲线图来表示气温的变化，看课本图3.12和3.13.思考一下一天中、一年中气温是如何变化的？ 板书：二、气温的变化 气温日变化----气温日较差 图3.12，最高值在午后2时左右，最低值在日出前后，最高值和最低值之间的差就叫做日较差。 2.气温年变化----气温年较差 图3.13，在北半球，大陆上7月份气温最高，1月份最低；海洋上8月最高，2月最低。即是两端低，中间高。用最高约均温减去最低月均温，就是气温年较差。 这幅图是北半球气温变化图，它的月均温变化和我们当地基本一致，那么南半球的变化又是怎样的呢？ 对，南半球是相反的。即：七月最低，一月最高。即：两端高，中间低。 总结：一年中，北半球月均温变化曲线图呈波峰式变化（中间高，两端低）；南半球月均温变化曲线图呈波谷式（中间低，两端高）。 学完气温变化及其规律，作一个练习，绘制气温变化曲线图。 看活动第1题，大家共同回答：（1）7月份23℃；（2）1月2℃；（3）（23-2）℃=21℃；（4）1月气温最低，逐月上升到7月份达到最大值，然后逐月下降，整体呈现波峰式变化。 下来看表3.1，按课本上提供的步骤绘制气温变化曲线图（老师指导，并点评）。 课堂小结： 根据板书结构图，回顾本节所学知识，强调重难点。 重点----气温变化曲线图的阅读。 难点----气温变化规律。 板书设计 第一课时 气温 气温与生活 气温----大气的冷热程度。 气温的观测（温度计、百叶箱、℃）。 气温的计算：日均温、月均温和年均温。 气温与生产、生活的关系。 二、气温的变化 1. 气温日变化（气温日较差） 2. 气温年变化（气温年较差） 3. 气温变化曲线图的绘制