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**中学数学教研组三年课程发展规划 2018.9---2021.6 一、指导思想 围绕“追求有效教学，促进质量优化”的宗旨。牢牢树立“质量是生命”意识， 继续深入贯彻“课改”精神，改善学生的学习方式；以提高教师课堂教学有效性为 抓手，认真落实常规教学各环节，力争做到精细化，全力打造适合我校的数学高效 课堂。 加强教研组建设，以新优质学校打造、践行绿色学业指标考核为依据，以继续 争创先进教研组为动力，围绕“加强单元设计，关注学习进程，重视数学表达”的 市级教研主题开展系列教研活动，探寻“主动有效背景下未来课堂教学模式”，提 高数学教学的有效性，总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和 创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的 生机与活力。 二、现状分析 （一）教师基本情况 　　我校数学组现有教师 26 人,男 9 女 17，其中包括高级教师 2 人,一级教师 20 人,二级教师 4 人，其中研究生学历 2 人，其余都是本科学历。平均年龄 43.5 岁。近几年来，数学组在学校领导的关注和有关专家引领的下，全体数学 教师同心协力，奋发向上，使学校数学教学研究和课堂教学上了一个新台阶。 （二）优势与不足 优势： 中年教师居多，他们经验丰富，工作认真踏实，为青年教师树立的榜样， 引领青年教师快速成长。 教研组建设不断完善。数学组以教研组长和备课组长负责制的模式进行 组内管理，四个备课组团结协作，氛围和谐，依托学校东中杯课堂教学评比、 校际交流、骨干教师展示课和区青年教师课堂教学评比等活动切实研课磨课； 这使数学组成为一支有活力、有朝气、有干劲的优秀团体。 3.教学成绩稳步提高。近年来,我校初三数学成绩喜人，中考升学率稳定在 崇明区前茅，数学成绩为这几年我校高考上线率的年年稳中有升起到了重要作 用。 不足: 1.教师教科研的积极性不够，组内教科研的整体能力和水平还有待提高。 　　2.校本课程开发的水平还需提高，课程不能充分满足学生个性的发展。 　　3.学科竞赛指导水平应进一步努力提升。 三、发展目标 围绕“加强单元设计，关注学习进程，重视数学表达”的市级教研主题 开展系列教研活动，力求构建促进学生主动、健康发展，充满活力的数学课堂， 逐步建立动态生成的、开放的课堂教学新秩序； 经历并体验“在研究中实践，在实践中成长”的发展精神，不断增强教 师的科研意识，提高教师的实践智慧和能力，形成一支积极从事研究性实践的 智慧型教师队伍； 探索与新课程相适应的管理模式和教学模式，全面提高教育教学质量和 水平，为学生的终身发展奠定基础，适应当今教育高速度发展需要和学校发展 需要。 四、具体课程规划 从课程任务的角度把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。 （一）基础型课程着眼点——尊重课堂。 加强理论学习：引导教师进一步学习《数学课程标准》、《教学基本要 求》和《单元教学指南》。让教师熟悉教材的编写体系、编写意图、编写内容 和编写特点。明确演绎新教材过程中对教师教学策略、教学方法等方面需要调 整的要求，提高数学教师驾驭教材的能力。围绕“加强单元设计，关注学习进 程，重视数学表达”的市级教研主题开展系列教研活动，力求构建促进学生主 动、健康发展，充满活力的数学课堂。 聚焦教学，关注课堂教学，提高课堂教学效率和质量。教师要转变教学 观念，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学。教师不再作为知识 的权威，而是充当学生指导者、合作者和助手的角色。学生不再作为知识的接 收者，被动学习，而是与教师一样通过各种途径获取信息。提倡教师认真上好 每一节课，提高课堂教学质量。 加强集体备课，打造精品课。集体备课活动时间，以确定的时间和不确 定的时间相互结合为主，每周确定的时间集体备课，平时利用不确定的时间交 流教学心得、教学方法，借助集体的力量提高教师的备课质量。以案例分析为 抓手，重点研究教师教什么和怎样教，为什么这样教？学生学什么和怎样学？ 通过各种形式的专题研讨活动，强化教师的课堂教学实践。借助于东中 杯课堂教学评比擂台赛、微型课堂、校际交流以及区青年教师课堂教学评比等 活动契机，组织教师积极参与，研课磨课，提升教师的课堂教学水平，探寻 “智慧特色课堂教学模式”。并在数学组原有的“问题解决”的课堂教学模式 基础上，与时俱进利用先进的信息技术例如：微视频、希沃等教学软件增效课 堂教学，探寻“主动有效背景下未来课堂教学的新模式”。 充分利用骨干教师的引领辐射作用，借助骨干教师展示课、骨干教师 “关注学习策略，打造智慧课堂”系列讲座引领广大组员共同进步。 通过课堂教学有效性的提高，让学生有扎实的双基，对数学的学习有浓 厚的兴趣，能用数学的语言系统表达自己的思维过程。逐步形成发现事物的数 量、数形关系、转换方法和思维的