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学习目标
● 说出对光合作用的认识过程；
● 掌握光合作用的概念和总反应式；
● 了解放射性同位素标记法；
● 体会科学研究过程的艰辛。;★思考：;1、海尔蒙特(V. Helment)的实验;★思考：;2、普利斯特莱(J. Priestley)的实验;★思考：;3、英根豪斯(J. Ingenhousz)的实验;★思考：;4、萨克斯(J.von Sachs)的实验;★思考：;5、恩吉尔曼(C. Engelmann)的实验;★思考：;★小常识：放射性同位素标记法 ;6、鲁宾(S. Ruben)和卡门(M. Kamen)的实验;7、卡尔文(M. Calvin)的实验;经过众多科学家长达300年的不懈努力，人类逐渐了解了光合作用的???本知识，但如今关于光合作用的未解之谜还有很多，科学家还需要继续探究……;★科学家的实验设计思想及方法，对你有何启发？;1、选一盆天竺葵预先放在黑暗中48h，再将整个叶片左侧用黑纸夹住，在阳光下照4h，剪下此叶片，用打孔器分别在该叶片的不同部位取下A、B两个圆片(如右图)，放在酒精中加热脱色，再用清水漂洗，取出后加碘液，请据此回答:;课堂评价;3、海尔蒙特用桶盛着称好重量的土壤，插入称好重量
的柳条，浇以雨水，并精确地收集全部落叶等脱落
物。5年后，柳树共增重74.5kg，而土壤的全部损
失还不到60g。于是他得出结论，柳条获得的74.5
kg的物质只来源于水。请据此回答：
（1）根据你所掌握的生物学知识，判断海尔蒙特的
结论是否确切?为什么?
（2）土壤中损失的少量物质是 。
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