八年级生物下册第七单元第一章 第一节植物的生殖教案.docVIP

第一节植物的生殖 课标要求 　1.列举植物的无性生殖。 　2.尝试植物的扦插或嫁接。 　3.描述植物的有性生殖。 课标解读 　1.《植物的生殖》是八年级下册第七单元第一章第一节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一——生物的生殖、发育与遗传的相关内容。“课程标准”对这一主题的阐述为：生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续。在本节的教学中，需要帮助学生形成的重要概念为：生物能以不同的方式将遗传信息传递给后代。一些进行无性生殖，后代的遗传信息来自同一亲本；一些进行有性生殖，后代的遗传信息来自不同亲本。教师要通过引导学生开展植物嫁接和扦插活动，激发学生的学习兴趣。 　2.生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，体现了物种的延续和发展。学习本主题，对于学生认识自我、健康的生活和认同优生优育等具有重要作用；有助于学生认识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的作用。本单元第一章《生物的生殖和发育》呈现了生物多种多样的生殖方式。学生通过对生物不同生殖方式的学习，既体会了生物对不同环境的适应，又能进一步领悟不同生物类群在物种的延续方面所表现的发展和进化。本章的学习将给《生物的进化》打下基础。 　3.本节课内容与日常生活联系紧密，学生比较熟悉，但没有形成具体概念，因此在备课时要注重概念的落实，强调植物生殖多样性的意义和生物科学技术与社会的关系。通过回忆被子植物的开花、受精、结果以及种子萌发的过程来领会有性生殖；分析吊兰的插条在水里或土里生根繁殖的方式，与有性生殖在过程上的区别，总结无性生殖的概念。分析两种生殖方式的利弊，讨论植物生殖多样性的意义，使学生认识到生物科学技术在生产中的应用，形成生物在各个方面与环境相适应的核心概念。探究活动“薄荷的扦插”既符合初中生思维活跃、乐于动手，乐于接受新知识的特点，又能更深刻地理解“无性生殖”的概念，同时还培养了学生合理地将学到的科学知识运用到社会及个人生活中的科学素养。事实对概念的形成有重要作用，要帮助学生形成正确的生物学概念，需要给他们提供大量的生物学事实，因此在教学中要根据课标提出的课程内容呈现大量实例，比如植物开花结果、扦插、嫁接的过程，多种扦插、嫁接成功的植物，利用学生已有的生活经验，结合自主阅读，讨论交流，落实本节课的重要概念。最后引导学生回忆所学过的其他生物的无性生殖方式，通过由点成线及面的方式构建出生物无性繁殖的总体框架。 教学目标 知识目标 　1.描述植物有性生殖和无性生殖。 　2.列举植物无性生殖的方式。 能力目标 　1.运用观察、思考、讨论等方法比较植物多种生殖方式的异同。 　2.尝试植物的扦插或嫁接。 情感态度 与价值观 　认同植物生殖方式多样性是保证种群的延续和对环境适应的体现。 重点难点 重点 　1.描述植物的有性生殖和无性生殖。 　2.植物生殖多样性的意义。 难点 　描述植物的有性生殖和无性生殖。 教学准备 　PPT、视频、富贵竹或绿萝实物。 教学策略 　本节教材概念较多，学生学习有一定难度，可充分利用网络资源，联系日常生活、农业生产中的实际来进行教学。有些概念的学习宜采用比较的方法，如有性生殖与无性生殖、嫁接与扦插等。在给出有性生殖定义的基础上，教师要积极引导学生“观察与思考”。除了有性生殖外，植物还有许多种不同的生殖方式。学生可能还会提出更多的、书上未给出的植物生殖方式。教师应注意保护学生的积极性，平时多积累这方面的知识，以便及时帮助学生矫正错误概念和拓宽知识面。出示一棵月季开出红、黄、白等多种颜色的花，一棵苹果树上结出红富士、国光、金帅等多个品种的苹果的图片，引导学生思考，包括几种繁殖方式？这是通过什么方法实现的？ 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 　播放植物由种子萌发到开花结果的一段视频。 　[提问]这段视频显示的是植物由种子萌发到开花，然后结果的一段过程，那在开花和结果之间还发生了什么呢？种子里的哪个部分会发育成一株新植物呢？形成种子的过程中哪个步骤最重要呢？ 　请学生完成教材图7－1的填空。 　观看视频，回忆七年级有关植物生殖的知识，完成教材填图。 　活跃课堂气氛，吸引学生注意力，引发好奇心，激发学生学习兴趣。通过回忆旧知识引出新课内容。 有性生殖 　组织学生回答以上问题及教材填图，师生共同总结出在形成种子时精子和卵细胞的结合最为重要，因为它们结合后形成的受精卵会发育成种子中的胚，最终会在合适的条件下发育成新植株。 　总结：这种由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。 　学生回忆有关知识，并且回答问题，相互之间交流、补充，最后总结出有性生殖的概念。 　通过回忆种子形成的过程，了解这种生殖方式因为有两性生殖细胞的结合，因此叫有性生殖。 无性生殖 ——扦插 　PPT出示一盆吊