五年级下册科学教学总结.docxVIP

五年级科学教学总结 2010-2011 学年第二学期 本学期即将结束，在这一学期，我继续担任五年级《科学》教 学，感受越来越多。在教学过程中，与其说是我教学生，还不如说 是学生与我共同学习，甚至有时是学生促使我教好《科学》课。下 面将本学期科学教学情况做如下总结： 一、知识掌握情况 1、学生能通过设计实验方案和实验掌握了杠杆平衡、滑轮、斜面、 齿轮等是如何提高工作效率的；通过观察、分析资料发现动物、植 物有着多种繁殖方式；运用逻辑推理的方法对生命的起源、生物的 进化做出有根据的假设；用模拟实验的方法探究地球表面的变化； 设计制作能完成一定任务的工具（包括简单机器、机器人等）。 2、学习并掌握了物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境 之间相互作用、达到平衡状态的兴趣以及对未解之谜和生物技术的 好奇，并积极关注相关研究的进展；感受了生命延续过程的复杂多 样，进一步树立珍爱生命、保护环境、保护资源的意识；通过科学 家的故事学会并初步形成分工合作、自主探究的学习习惯；能运用 创造性思维和批判性思维，积极大胆地提出自己的想法和意见。 3、能通过收集资料、亲历科学实验列举简单机械的使用，体会到 了利用简单机械能帮助人们提高工作效率；掌握了不同生物具有不 同的繁殖方式，发现生物的许多特征是遗传的，变异也是生物的特 征之一，分析实例找出生物与环境之间的相互作用与平衡关系；能 描述温度、风、流水、植物对地表改变的作用，能说出岩石主要是 由各种矿物组成的。 4、学习掌握了一些工具和简单机械的运用给人们生产、生活带来的 便利；能关注与生物繁殖有关的生物技术，并能从正反两方面分析 技术的运用给人类社会带来的利弊；能提出保护环境、保护矿物资 源的建议；能讲述科学家（如达尔文）的故事，了解工具发明和使 用的发展史。 二、取得成绩的经验 在教育教学工作上兢兢业业，一丝不苟。本着对学生负责的态 度去完成每一样工作。注重学科渗透，课堂教学联系学生的实际生 活，创设民主、平等、和谐、融洽的氛围，使学生乐学、善学。关 注学生，关注学生的全面发展。我知道，要想提高教学质量，首先 要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思 在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重 ，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与 学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学 经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 1、关照学生参与的能力 要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学 生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来 ，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。 要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要 布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在 课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。 2、激发学生的参与兴趣。 在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生 的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、 动口。 3、丰富学生参与的方式。 丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记 硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实 验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就 会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习 ，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑， 仔细观察，就会获得新的科学理念。 4、关注学生的参与过程。 我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的 质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小 进，大疑则大进。要让 着问 题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成 的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与 过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的 参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。 三、存在的不足 当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教 学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的 积极性，更好地搞好小组合作的效果等，在科学教学战线上更进一 步。 四、存在的问题及今后的努力方向。 认真学习和总结，不断提高自己的业务水平和知识水平，以 适应新形势的需要。 有少数学生认识不够，参与活动不积极。 3、少数学生在实验教学过程中，怕麻烦，走捷径，没有认真动手 做，导致学生动手能力较差。 “金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂 语言平缓，平时考试较少，语言不够生动，对于后进生的态度经常 是比较急躁，这些都需要我在工作中逐步的改进，认真对待每一位 学生。在今后的教育教学工作中，我将更严格要自己，学习新理念，