小学生规范写字习惯的养成研究计划.docVIP

小学生规范写字习惯的养成研究计划 选题缘由 书写能力是小学生必须具备的最基本的能力，不仅能体现出一个学生的综合素质，而且也在学生日后的学习、就业和工作中发挥着不可估量的作用；在对学生的语文检测中，学生书写的好坏直接影响了语文教学的成绩，关系到语文教学的质量，所以小学生的书写能力培养非常重要。《小学语文课程标准》在“识字与写字”部分对小学生书写能力的培养分学段提出了明确的要求：“第一学段（1～2年级），要求学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；第二学段（3～4年级）要求学生能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；第三学段（5～6年级）要求学生能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。”这是对小学生书写的最低要求与标准。 可现实状况令人堪忧。在我们这所农村小学校，学生书写状况很糟糕。书写能达到课标要求“规范、端正、整洁”的学生很少，书写不够规范、端正和整洁，但基本能看清的学生平均占总人数的55%左右，还有25%左右的学生书写不堪入目，让人难以辨认。 如何改变这一现状是我校当务之急要解决的一大难题，因此我们组确定了“小学生规范写字习惯的养成研究”为研究小课题，希望在学生规范写字方面有所帮助。 二.现状分析 那么，究竟是什么原因导致我校学生整体书写水平这样低，书写能力这样差呢？根据调查分析，我们总结了以下几点原因： 第一，老师、学生和家长对规范书写的重要性认识不够，教师自身书写就不够规范认真，学生书写兴趣不高，缺乏认真、专注地书写的良好意识； 因忙于完成教学任务，教师指导学生写字的时间不够充足，写字指导不到位； 第三、作业量过多，学生忙于赶作业，无暇顾及书写质量； 第四，学生没有养成良好的书写习惯，不正确的写字坐姿、执笔姿势、运笔技巧和倒笔顺等直接影响了书写效果。 三、 研究目标 1．通过随机抽取样本（学生的作业、书法作业等），对学生的写字技能与书写习惯进行调查，形成调查报告。分析学生现有的知识，掌握的技能，以及存在问题的原因。　　 2．通过各种有效的载体，形式多样的活动，让学生认识到写字的重要性，产生练好字的欲望，激发起学生练字的兴趣。　　 3. 培养学生的书写能力　　 (1)掌握正确的执笔方法和写字姿势,练好八种基本笔画。　　 (2)会观察字的间架结构，按照笔顺规则书写，能写出笔画正确、字体端正、结构匀称、大小适中、整洁美观的铅笔和钢笔正楷字。　　 (3)做到作业认真、书写工整、行款规范、文面干净、逐步提高写字速度，养成良好的书写习惯，从而培养责任感、意志力和审美能力。 四、 研究内容 （1）写字教学与学习习惯的培养研究： 如何培养学生的写字习惯：坐写习惯、 执笔习惯、作业习惯　　 （2）写字教学与学生自主性的关系研究　　 教育学生自己的事自己做，学具的摆设、整理、笔墨的清洗，作业本的选择等充分发挥学生的自主意识，自己管理，自己负责。 （3）教师书写习惯对学生的影响。 研究设想 根据课标对小学生书写的要求，针对我校学生整体书写水平低的现状及其原因，我们提出了“农村小学生良好书写习惯的培养研究”。本课题所要解决的主要问题是：　　　　　　　　　　　　 第一、解决学生书写兴趣不高，书写不认真的问题； 第二、解决学生书写习惯差的问题。 我们希望通过本课题的研究和实施，能培养、激发学生浓厚的书写兴趣，认真、专注地书写的意识和良好的书写习惯，使学生能使用硬笔正确熟练地书写正楷汉字，逐步做到规范、端正、整洁，行款整齐和美观，并具有一定的书写速度。