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五年级数学下册《3 的倍数的特征》教 案 3 的倍数的特征 　　教学目标： 　　、经历在 100 以内的自然数表中找 3 的倍数的活动， 在活动的基础上感悟 3 的倍数的特征，并尝试用自己的语 言总结特征。 　　2、在探索活动中，感受数学的奥妙；在运用规律中， 体验数学的价值。 　　教学重、难点：是 3 的倍数的数的特征。 　　教学过程： 　　一、提出课题，寻找 3 的特征。 　　　 　　师：同学们，我们已经知道了 2、5 的倍数的特征，那 么 3 的倍数会有什么特征呢?谁能猜测一下？ 　　生 1：个位上是 3、6、9 的数是 3 的倍数。 　　生 2：不对，个位上是 3、6、9 的数不定是 3 的倍数， 如 l 　　3、l 　　6、19 都不是 3 的倍数。 　　生 3：另外，像 60、12、24、27、18 等数个位上不是 3、6、9，但这些数都是 3 的倍数。 　　师：看来只观察个位不能确定是不是 3 的倍数，那么 3 的倍数到底有什么特征呢?今天我们共同来研究。（揭示课 题） 　　师：先请在下表中找出 3 的倍数，并做上记号。（教师 出示百以内数表，学生人手一张。在学生的活动后，教师 组织学生进行交流，并呈现学生已圈出 3 的倍数的百以内 的数表。）（如下图） 　　二、自主探索，总结 3 的特征师： 　　先请在下表中找出 3 的倍数，并做上记号。（教师出示 百以内数表，学