中外教育管理史第十六讲.pptVIP

中外教育管理史 主讲教师：王建军 教授 华南师范大学 公共管理学院 第十六讲卢梭的教育管理思想 个人简介 主要作品 主要理论 理论评价 一、个人简介 二、代表作品 《爱弥儿》 三、主要理论 （1）回归自然理论 回归自然 卢梭在《爱弥尔》中系统阐述了性善问题，认为教育应顺任天性的发展，而且惟有顺应天性发展才是上上之策。 （2）自然人理论 1 .自然人是以天性为师，而不是以人为师 2. 不为金钱而工作的崇高的教师是进行社会教育培养的主体。 3. 周围的事物对我们产生的经验，我们把这些传授给学生。当然，除了他人的传授，日常生活中，儿童会自己自觉阐释得到经验，这也是教育的很重要的部分. （3）关于自然人 四、理论评价 第十六讲结束谢谢！ 《中外教育管理史》 第十六讲 卢梭的教育管理思想 让-雅克·卢梭（1712－1778）是法国启蒙运动思想家。他谴责封建专制，反对暴力和不平等，提倡“天赋人权”，主张国家应以社会契约为支柱，形成民主政权。 《爱弥儿》是卢梭撰写的教育小说。书中虚构了出身名门的孤儿爱弥尔和他未来的妻子苏菲的教育。全书分为五卷，其主线索是回归自然，发展天性。前四卷指出当时男子教育的荒谬，提出自然主义的改革方案；第五卷提出女子教育改革的设想。 卢梭把儿童放在了教育的中心，儿童的自由成长是教育的根本宗旨。 卢梭认为，儿童在幼年时期应该在乡村的自然中进行教育，应该读的惟一的书