人教版三年级上册数学三位数加三位数教学设计.docxVIP

教 学 设 计 课 题 三位数加三位数的进位加法 课 时 数 1 课时 教 学 目 标 1、经历三位数加三位数(连续进位加法)的计算方法的形成过程，使学 生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。 2、学会结合具体情境进行估算，培养学生的估算能力和数感。 3、感受数学与生活的联系，培养学生自主探究、合作交流的能力，体 验归纳概括的方法和策略。 教材 学情 分析 《三位数加三位数的进位加法》一课，是学生在二年级已经学习并 掌握了几百几十加几百几十的进位加法的基础上进行学习的。 本节课将应用问题与计算有机结合，通过生动具体的情境引出计算 问题，按照先估算，再计算的顺序，促进学生学习方式的转变，为学生 提供积极思考和合作交流的空间。 教学 重点 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进 1。结合具体情境进行估算。 教学 难点 掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法。 学法 指导 引导发现法，探究发现学习法，小组合作式学习。 教具 学具 多媒体课件。 内容 连接 两位数加两位数的进位加法。 教 学 设 计 随记 一 创 设 情 境 1、大家喜欢看《喜羊羊与灰太郎》吗？今天老师就带 着大家一起去美丽的羊村逛一逛。但是羊村只欢迎爱 动脑筋，勤于思考的好孩子，你们是吗？ 老村长想考考大家，大家有信心吗？ 请学生们拿出导学单，完成巩固复习的部分。 59 85 430 +77 +68 +540 说一说，在计算的时候要注意什么？ 笔算两位数加两位数的进位加法，要注意： (1)相同数位要对齐。 (2)从个位加起。 (3)哪一位上的数相加满十，就要向前一位进 1。进上 来的“1”一定要加上。 大家说的真好，老村长非常满意，高兴地把大家请入 羊村。咦，喜羊羊它们去哪了呢？ 学生回顾上节课 学习的进位加法 的计算方法。通 过情境设置，激 发学生的兴趣。 二 探 究 新 知 原来小羊们正在忙着储备青草，它们今天的收获可真 不小啊！快来看看每只小羊各割了多少千克青草？ 喜羊羊 587 千克，美羊羊 284 千克，懒羊羊 377 千克， 沸羊羊 724 千克。 羊村里有载重分别为 900 千克，1100 千克的卡车。 问题来了！每辆卡车只可以装载 2 只羊的青草，那么 你能简单估计一下我们要如果装运这些青草吗？ 1、估算。 请同学们运用我们之前学过的估算，为小羊们找到最 合适的卡车来装载它们的青草。 请学生进行估算，并说出把数字估成了多少。 A：把 587 看成 600，把 284 看成 300，所以 587+284 的和大约是 900。放在载重为 900 千克的卡车里。 B：把 377 看成 380，把 724 看成 720，所以 377+724 的和大约是 1100。放在载重为 1100 千克的卡车里。 通过生动具体的 情境引出计算问 题，让学生先估 算，并体验估算 的方法。 教 学 设 计 随记 二 探 究 新 知 以后我们在进行三位数的加法估算时，一般把加数看 作与它接近的整百数或几百几十的数，再用口算的方 法估计出它们和的范围。这种方法在我们生活中的应 用是非常广泛的，同学们一定要熟练掌握。 2、笔算。 究竟卡车是不是可以装运这些青草呢？我们还要通过 精确计算来验证。你会精确计算吗？请学生先把算式 列出来。 请同学们以小组合作学习的方式，任选一题进行笔算， 并说一说计算方法。在导学单的问题空间第二题处完 成。 学生汇报。你是如何计算的？计算方法是什么？ 个位上 7+4=11，进 1 写 1，十位上 8+8+1=17，进 1 写 7，百位上 5+2+1=8，所以等于 871。 3、这是小马虎做的几道习题，大家来看看他做对了没 有。如果有错误，说说错在哪里。 4、小精灵提醒：进上来的“1”必须加上。 这就是我们今天学习的三位数加三位数的进位加法。 （揭示课题，并板书） 笔算三位数加三位数的进位加法，要注意： (1)相同数位要对齐。 (2)从个位加起。 (3)哪一位上的数相加满十，就要向前一位进 1。 百位满十，要向千位进 1。 在师生互动、对 话交流的过程中， 引导学生归纳总 结估算的方法， 培养学生的估算 意识和能力。 培养学生迁移类 推的能力，提高 学生的计算能力。 激发学生的求知 欲望。 正当我们在青青草原玩的高兴的时候，灰太狼把懒羊 羊抓走了，它说要想救回小羊，就必须过我的关卡， 同学们有勇气顺利拯救小羊吗？看看灰太狼给我们设 置了什么样的难题。 1、我们要把羊村的小红旗插遍灰太狼的领土，看谁能 教 学 设 计 随记 三 解 决 问 题 准确无误的救出小羊。竖式计算。 2、哪两个数相加得 1000？请学生说说自己的办法。 可以用估算的方法，也可以用计算个位数的办法来排 除。 让学生根据自己 的生活经验和所 学的知识来解决 实