营造课堂氛围.docVIP

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营造课堂氛围??提高课堂效率 ???? ??随着社会的发展,经济的腾飞,知识爆炸,信息量增大,人们的思想也发生了巨大的变化。当前以人为本的教育理念正得到确立,素质教育以及基础教育课程改革也正不断推进。学生全面素质的提高需要时间做保障,这就要求教师提高教学效率,特别是在教育主要“阵地”课堂上抓实效。作为新世纪的教师,应该不断地“充电”,不断增强自己的教育教学艺术性,优化教学过程,提高课堂教学效率。 ?? 近年来我国开始重视提高小学数学教学效率问题。义务教育小学数学教学大纲中指出,“教学要讲求实效,注意提高课堂教学效率。”解决好这个问题,不仅对于我国顺利地推行义务教育,全面地提高民族素质,具有重要的现实意义,而且对于培养21世纪人才打好基础具有深远的历史意义。 ?? 根据学习心得,结合小学数学教学实践,谈几点提高课堂效率的体会: ?? 一 精彩开幕 引人入胜 ?? 明朝学者谢榛在《四溟诗话》一书中说过“起句当如爆竹,骤响易彻”,这固然是论诗之道,但迁移至讲课,又何尝不是如此呢?一幕戏剧要有一出诱人的引子,一堂课也要有一个引人入胜的开场,才能在最短的时间内把学生的注意力吸引到课堂上来。 ??一节好的开头必须紧密联系教学目标、本节课的主题、情感的色调、教材的基点等因素,并力求使其自然、新颖、形象、多样,达到“未成曲调先有情”的教学效果,使后面的“好戏”顺理成章。全国特级教师黄爱华在讲《圆的认识》这节课的开头时,伴着蒙古草原上悠扬的音乐,大屏幕上出现了蓝天、白云、小草,一只可爱的小绵羊被拴在一个木桩上静静地享受着小草的美味,学生和听课老师都被这醉人的场景所吸引。他的导课不仅牢牢的抓住了学生的心弦,而且隐含了圆心,半径,圆的画法等本节要讲的知识点,紧扣课堂主题。 ?? 我们应走出每节导课都力求绚丽多彩,独特新颖的误区,数学有较为突出的学科特点,在导课时应有一定的逻辑性,可以根据已有的概括性认识和有材料或事实,对过去推断或对未来预测,以培养学生创造性思维能力,在最短的时间内让学生进入学习状态。 二 语言动作 粘住学生 ??一节课要达到气氛活跃,学生精力集中,教师的沟通能力要强。沟通包括语言和肢体。很多人都愿意听相声,一个主要原因就是语言精练幽默,动作夸张。在教学中,教师既要“言传”又要“身教”。多和他人交流,多读书,提高自己语言功底,讲话抑扬顿挫,声音洪亮,语速适中。多听名家相声片断,让自己的肢体动作能满怀爱心。拍拍孩子的头,给一个会心的微笑,与学生来个击掌,让学生充满成就感,用眼神表达关爱,用微笑当作激励,用抚摸传递喜爱,用惊奇表示赞赏,轻轻的拥抱,让孩子内心充满喜悦,和学生握握手,祝贺学生的精彩表现。济南市教研室的马刚老师的课一直很受好评,他语言幽默,肢体语言丰富,能吸引学生一直跟着他走,从而能提高教学效果。一次听他讲《能被3整除数的特征》时,学生被他的言行举止所吸引。马老师有时挤眉弄眼,有时手舞足蹈,当孩子表现优秀时,他就瞪大眼睛,咧着嘴使劲地点头。在讲一个数各个位相加的和是3的倍数,那这个数就能被3整除的原因时,不说拿出两根小木棍,而说“澄”出两根小木棍,孩子听后,感觉好玩,就积极响应他的这种“澄”的方法,从而理解了算理。 三 解放思想 任其所致 ?? 爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世间的一切,推动着科学发展,进步,并且是知识的源泉。” 数学教学要求和生活实际相结合,将知识学活,从而能巩固所学知识,并能学以致用,给孩子和自己插上想象的翅膀是实现此目标的有效途径。全国特级教师金华在教学加减混合运算时,先让学生说一说乘坐公交车时的情景,学生会说到有人上车,也有人下车,还有可能是一群人蜂拥而上等,这时老师提问“你可以提出什么问题呢?”很自然地会提出“下了多少人,又上了多少人,车上现在有多少人?”这很自然地引入新课,而且会让学生受到思想道德教育,因为一群人蜂拥而上,就不会清楚上了多少人,下了多少人,因此要遵守秩序“先下后上,前门上,后门下”。这样通过丰富的想象就把枯燥的知识变成了学生感兴趣的、活生生的题目,使学生积极主动地投入学习生活中,让学生发现数学就在自己身边,从而提高学生用数学思想来看待实际问题的能力。 ???? 四 巧设悬念激发兴趣 ???? 巧设悬念,能激发学生学习的欲望,提高学习兴趣 例如现代小学数学第七册第五单元长方形和正方形的面积共安排了10课时,包括面积、面积单位,面积单位互化及练习共10课时。教学时,我校李老师设计第一层次理解面积、平方分米的概念。首先在多媒体课件中设计了这样一个生活情景:张阿姨油漆两个房间的地板 第二个房间你能从图中看出哪个房间用的油漆多吗?为什么?借助这一生活情景学生理解了面积的概念,知道面积有大小之分。第二层次体会面积单位的意义和作用。第

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