济南的冬天文档.docVIP

济南的冬天 【教学目标】　??????知识目标：1．领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法。2．学习准确生动的用词，体会语言描写的特点。能力目标：3．领悟比喻、拟人修辞的使用及效果。4．掌握情景交融的写景法。情感目标：5．引导学生感受大自然的美景，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情　【教学重点】?1．了解济南冬天的特点，把握作者的思想感情2．品味语言的准确性、生动性3．掌握情景交融的写景方法【教学难点】1．领悟比喻、拟人修辞的使用及效果2．掌握情景交融的写景方法【课时安排】　??　两课时【教学方法】朗读感知、概括提炼、合作探究【教学过程】第一课时一、 导入说到冬天，北方的人们一般习惯在它前面加上修饰词——“冰冷”或“严寒”；说到冬天，人们会想到那肆虐的北风，骇人的寒流，千里冰封，万里雪飘。北方的冬天，给人的印象是“肃杀”的，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。可是在老舍先生的笔下，“济南的冬天”却完全没有了那种寒冷，那种肆虐，那种肃杀，而是一个“温暖”的宝地。让我们走进老舍先生的《济南的冬天》，感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景；体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。?　二、检查预习1.作者简介和背景?老舍（1899～1966），原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。是语言大师，被誉为?“人民艺术家”。著有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《龙须沟》、《茶馆》等，其中话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。?老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。济南是山东省省会，自然风光秀丽，旅游资源比较丰富，自古素有“泉城”之美称。尤以趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大名泉久负盛名，自古享有“家家泉水，户户垂柳”之誉。2．注音济（jǐ）南???伦敦（dūn）?一髻（jì）儿???贮（zhù）蓄（xù）?水藻（zǎo）着落(zháo)看（kān）护??薄（báo）雪??暖和(huo）??镶（xiāng）??澄清（chéng）???宽敞(chǎng）露（lóu）出3.解词??????????????????????????????????????????响晴：（天空）晴朗无云。????温晴：温暖晴朗。?安适：安静而舒适。?????????着落：可以依靠或指望的来源。? 肌肤：肌肉和皮肤。?????????出奇：特别，不寻常。?秀气：清秀、小巧玲珑。?????水藻：生长在水里的藻类植物。?贮蓄：存放。???????????????澄清：本课指水清澈见底。?空灵：美妙无穷无不可捉摸。?蓝汪汪：形容蓝得发亮。三、初读课文，整体感知1.?播放录音，让学生注意其中的语气、语速、语调及重音的把握。2.学生有感情地集体朗读课文，教师点评。3.请学生说出自己最喜欢的段落或句子，并说出理由。2.?学生快速浏览课文，并思考以下问题：（1）写景的文章可按“找景物，抓特征”的方法阅读课文。请你运用这种方法自读课文，找出济南冬天的总的特征是什么????用文中的一个词来表述。(温晴)（2）文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天?分别突出了这些景物的什么特点?(山景、水色)?划分段落：第一部分：（1）总写济南冬天“温晴”的天气特点。?第二部分：（2-6）细写济南冬天的山水景色。（?又分为二层）（第3段）?阳光朗照下的山——温静　　?????????????山景?　??（第4段）?薄雪覆盖下的山——秀气　　????????????????????????????（第5段)???城外的远山——淡雅;水色　???????(第6段)???????绿、清、亮四、探究质疑1.第一自然段作者从什么角度写济南冬天“温晴”的天气特点,运用了什么手法?这一段在全文中起什么作用??明确：从自身感受的角度来写的，采用对比方式。总起全文，为下文的具体描写做铺垫。?北平（大风）寒??????济南（无风声）暖伦敦（无日）暗??????济南（响晴）??明??????????????宝地?热带（日毒）热??????济南（温晴）??温2.这里运用对比手法有什么好处呢？?明确：通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点，由“奇迹”、“怪事”、“害怕”、引出赞誉“济南真算个宝地”。文章紧扣这一天气特点，描绘济南冬天的景色。?3.“济南的冬天是没有风声的”改为“没有风的”行不行，为什么？?明确：没有风声不等于没有风，只是风小而已。如果改成“没有风”，就不符合实际情况了。由