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爱是我工作的力量 人们把教师称为“阳光下最崇高的职业”把教师喻为红烛燃烧了自己照亮了别人, 教师必须具备服务精神,奉献精神,敬业精神,以及为人师表以身作则的精神,默默无闻的工作是我的人格力量,行为规范是一种自然而然的身教潜移默化的影响孩子们。 自工作以来,我先后教过小、中、大及全托班各年龄段的幼儿,通过工作实践,积累了丰富的教育经验,能根据不同年龄幼儿的身心发展和教育要求进行创造性的教育工作,在一日活动中,我坚持保教结合的原则,关心每一位 幼儿,对孩子充满爱心,我深知只有热爱每一个孩子,教育才能成功.为了促使家园 教育同步,经常利用休息日,家长来园接幼儿回家的时候,主动与家长交换幼儿在园身心发展情况,虚心接受 家长提出 幼儿合理化的建议,不断提高教育教学质量。 非凡的爱，给非凡的孩子;专心谱写每一曲乐章。高尔基说：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”对于一名的幼儿园老师来说，要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公平、爱得得法，那是不轻易的。爱是做好工作的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙。这里是我和一个是关于智障孩子的故事。她是我园里一个智力障碍程度有些严重的孩子，由于父母工作的繁忙，孩子由外婆照看，忽视了幼儿早期的培养，但在她的呼唤声中依然洋溢着父母对他的无限亲情，因为在他们的心里仍然为孩子的未来设计着美好的蓝图。然而，日子一天天地过，岁月一年年地长，孩子却没有表现出多大的进步。没有学习能力的她总是以一副脸上成天淌着口水、动作迟钝、不会言语的姿态出现在大家面前。在和孩子的接触中，我发现孩子并非真是一块木纳的“小木头”，有时他也会流露出渴望与人亲近、交往的需求。孩子到我班上时，我用爱包容了孩子，并主动接过了教育的接力棒。三年中，我一直盼着她的改变，天天陪着孩子玩专门的游戏，陪她一起重复简单的对话，听她说谁也听不懂的哼哼唧唧……当她有一点点进步，她比谁都兴奋，会抱抱她摸摸她的头让我体会她的喜悦;当她有了些许良好的表现，我会在她有面前竖起大拇指……我付出了真诚的爱，终于也让孩子学会了爱。孩子依然话说不连贯，但只要每次看到老师走进教室的那一刻，她一定会露出最无邪的笑脸，用她零乱却响亮的掌声欢迎着老师的出现，以她那最非凡、也最淳朴的方式表达着对老师的喜爱…… , 一个人能在自己热爱的事业中度过美好的时光，是一种难得的幸福。每一个孩子都是一个希望-----民族的希望，世界的希望，人类的希望。相信每一位热爱幼儿并对幼儿付出真情和汗水的幼儿教师在白发回首时，都将幸福地说：“她得到了人世间最博大的爱。”