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初中化学实验教学浅析（3 ） 　　第三篇：初中化学实验教学高效探析 【内容】 从生活化的教学观念入手对学科教学活动进行改革，有利于教学 方法的更新。初中化学教学，是培养学生科学意识与能力的重要 实践。本文剖析了创新化学实验教学的意义，并从实验设计、实 验内容和实验用具等方面的改革等角度，对初中化学实验教学如 何走向高效进行了探析。 初中化学实验教学生活化理念随着我国教育事业的进步，生活化 的教学观念已经深入人心。从生活化的教学观念入手对学科教学 活动进行改革，有利于教学方法的更新。初中化学教学，是培养 学生科学意识与能力的重要实践。实验，是化学教学的特色内容。 将生活化教学理念与初中化学教学结合在一起，有利于初中学生 化学实验学习效率的提升。文章立足于初中化学实验教学现状， 主要分析了贴近学生生活，创新初中化学课堂教学的策略。 【一】贴近学生生活，创新化学实验教学的意义 1.有利于学生化学实验学习兴趣激发 学习的化学实验学习兴趣，是其学习动机的重要组成部分。在化 学实验教学中设计与学生生活相近的实验，有利于学生将化学知 识与实际生活联系在一起，促进化学学习思想的综合化。生活之 中处处有化学，化学知识也处处服务于生活。开展生活化的化学 实验，能够提高初中化学课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。 让学生意识到化学学科如此平易近人，他们会从心底里喜爱上化 学，积极探究化学知识。 2.有利于学生创新与动手能力培养 在化学实验学习过程中，学生需要亲自参与，动手实践。利用生 活化的实验组织学生动手，有利于学生借助生活经历去感知、理 解化学知识，激活学生的思维，促进学生在实验过程中去思考。 生活化实验的开展，能够加快学生消化化学知识的过程。将生活 引入化学实验教学中，会让化学知识变得感性，利用生活经历去 开展实验，会让感性认识上升为理性认识。生活化的实验会给学 生更多主动实验的刺激，促进学生在生活中多发现化学知识，观 察实验现象，主 手与操作。 3.有利于化学教师专业能力提升 在初中化学课堂中实施生活化的实验教学，对于教师的化学专业 知识与教学水平都是一种考验。在实施生活化化学实验教学前， 教师需要对生活化的实验教学内容进行开发与设计，更要在教学 目标的引导下合理组织课堂结构。将初中化学实验教学过程与生 活现实结合在一起，需要实验素材的开发、实验方法的创新以及 实验技能的提高。因此，初中化学教学的生活化，有利于教师专 业水平提升。 【二】贴近学生生活，创新化学实验教学的方法 1.对实验设计进行生活化改革 受到学校实验条件以及场所等多种因素的限制，许多初中化学课 堂中实验都是由教师演示的。学生的实验操作都是对教师演示实 验的重复，自然学习实验的兴趣不足。要解决化学实验教学的这 一问题，教师要有意识地降低实验演示的地位，突出学生的实验 操作主体地位，对化学实验进行生活化改革。生活化的初中化学 实验，更加符合初中学生的认知能力，有利于学生实验过程中体 会到化学学习的乐趣。 2.对实验内容进行生活化改革 化学知识具有应用性，学科学习内容也具有操作性与实践性。对 初中化学实验的内容进行生活化改革，摆脱课堂教学的限制与化 学考试的限制，发现更多有意思的生活性实验，有利于学生投入 到化学学习实践中去。初中课本中的许多知识与生活有密切联系， 如在学习PH 值测定时，教师可以将这一内容与生活中的酸雨测 定结合在一起，用生活情境优化实验的内容。在社会经济快速发 展的今天，经济发展与环境发展之间的矛盾不断突出，引导学生 利用化学知识去发现环境问题，会让学生感受到化学知识的力量 与化学实验的神奇之处。同样，在学习强碱的相关知识时，教师 可以引导学生利用其较强的腐蚀性，引导学生制作一个神奇的叶 脉络书签，让化学实验服务于学生的学习与生活。这一实验能够 吸引学生的注意力，也能让学生在课下完成，有利于学生化学实 验积极性的提高。 3.对实验用具进行生活化改革 化学之所以是一门有趣的科学学科，不仅因为其知识面较为广阔， 更因为化学实验能够给初中学生的生活添加许多色彩。在传统的 初中化学课堂中，教师会利用十分规范的仪器组织学生实施实验， 加大了化学实验学习的学术性。教师一味强调实验操作的规范性， 无疑抹杀了学生的探究积极性。在教学中，教师可以适当简化一 些化学实验，从生活中取材，促进化学实验教学的生活化。生活 中的废旧电池、眼药水瓶、吸药器都可以成为化学实验的生活材 料。如在做硫酸遇水散热的实验时，教师可以利用体温计去简化 实验，用体验室的水银头去蘸取