教师资格证试讲备课纸.docxVIP

备 课 纸 说明：考场里面打印出来的备课纸上只印了考生基本信息的栏目，需要自己填写准考证号、姓名之类的信息，后面都是空白。我当初写的教案大致按以下格式步骤写的：教学目标 理解。。。。。。 掌握。。。。。。 运用。。。。。。 重点难点 教学重点： 教学难点： 三、教学方法 讲授法、 PPT 多媒体课件、讨论法 四、教学准备（教学用具） 五、教学过程 1.导入新课 2.把教学大标题小标题按  1、2、 3 等写下来 六、作业 建议：由于备课时间只有 20 分钟，建议写教学简案。 这样 20 分钟时间， 除了能够写完教案， 还能够预留 5-10 分钟的时间在大脑中至少过两遍教学过程，有利于进场更好的发挥。 （进场后我的考场是把我的教案交给面试的三个老师轮流看了下， 自己在讲台上没有拿教案 讲的，个人觉得教案按上面的格式以不变应万变 5 分钟就可以写下来， 剩下时间想自己讲课 的逻辑，导入那些话也要提前想好，教案只要格式正确、书写工整就 ok） 1、戒除网瘾，走向积极人生 2、克服自卑心理，树立自尊自信 3、自我解嘲，创建乐观心态 4、适应青春期身心变化，正确对待异性友谊 5、提高抗挫能力，化解消极情绪 6、学习放松疗法，祛除紧张情绪 7、理智面对学习压力，保持平和心态 8、学会感恩，感受幸福人生 9、克服人际交往障碍，融入校园生活 10、加强自控能力，迈向成熟心智 各位老师，大家好！ 我是 ------- ，今天我抽取的编号是，所讲的课题为。由于没有心理健康教育的统一教材，所 以暂时用我代课时所用的教材。 我认为关于 课题的教学目标应从三个方面来达到： 第一是知识与技能目标， 在这方面， 需要使学生了解 到的概念以及的特点和现象， 探索带来的正负面影响； 第二方面是过程与方法目标， 提高学 生认知水平， 让他们学会克服负面影响的方法， 注重培养学生搜集、 筛选、整合信息的能力； 第三个方面是价值与情感目标，引导学生树立正确的世界观和人生观，向学生传达的观念， 增强学生对人生的理智感， 通过学习把学到的知识运用于生活， 优化个性品质。 在以上三个 目标的指导下，依据高中生的心理特点确定教育内容和程序。在我平时的心理咨询工作中， 经常接到高中生因学业压力、早恋现象、 自我意识过强而导致的抑郁、 厌学、情绪不稳定等 个案。高中生的抽象思维能力不断增强，自我意识、独立意识也逐渐明显，他们是 “自己眼 里的大人，大人眼里的孩子 ”，对权威的认同不再是无条件的接受，这就使他们处于既依赖 又独立、既认同又批判的心理冲突之中， 。因此在设计教学环节时，以互动学习、发现学习 为主， 才能使他们更好的吸收知识。 首先， 根据教育心理学家奥苏伯尔提出的先行组织者原 理，讲述一个例子或故事，引出课题，并请同学们谈谈对 的看法，以此来引起学生的兴趣，便于进行有意义学习。预计所用时间 5 分钟。第二，根据书本知识，讲解的概念，分析比较容易混淆的两个概念。跟学生探讨与 有关的日常学习与生活， 自由发挥演出短小的情景剧， 并从中总结与课本对应的特点和现象。 这一阶段比较重要，预计用时 12 分钟。第三，进行一个心理小测验，借助学生对心理测验 的热情，让他们更了解自己的心理特质。 预计所用时间 5 分钟。第四， 当学生了解了自己的 类型后， 势必会产生各种兴趣， 希望保持或改变此类型， 借此引入类型所带来的各种可能的 影响等教学内容。预计用时 5 分钟。第五，面对可能产生的各种影响，尤其是负面影响，提 问有什么方法可以克服负面影响， 现场访谈分析， 并让学生体验比较新颖的心理学游戏和素 质拓展活动：如放松训练、心有千千结、信任背摔等。这一阶段难度较大，预计用时 12 分 钟，但以往经验中学生的热情来说，还需要约 2 分钟的时间让大家自由发言和恢复冷静。 最后总结这节课内容，渗透德育，布置放松训练法为作业，让大家在学业紧张时运用。 预计 用时 4 分钟。 以上教学内容中， 其重点是根据高中生的特点， 认识的特点和重要性， 认识在生活中的正负 面影响；难点是学会调节方法， 并将其运用于生活实践。 对于本课重点，除了采用先行组者 引发学生深入思考外， 还联系之前所学的和结合日常生活中的实例， 让学生自由发挥演出情 景剧，加强学生对的学习和认识；对于本课难点，采用师生互动的形式，以一个学生为例， 现场访谈， 与大家讨论如果遇到此类问题应该怎么解决， 并带着学生一起体验素质拓展， 让 学生将课堂上学习的素质拓展方法运用到生活实践中， 以舒缓高中生紧张的心理， 避免心理 问题的产生。 这节课的内容设计贴近现在高中生的生活， 符合高中生的心理命脉。 并通过创 设情境解决了师生间隙， 使学生打开心灵之窗。 课堂贯穿了素质培养， 充分体现了学生的主 体作用，