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高中历史 《“一国两制”构想的提出》教案 一、教学目标 【知识与能力】 识记全国人大常委会发表 《告台湾同胞书》、邓小平提出 “一国两 制”等史实;理解 “一国两制”构想提出的背景、内容及意义。 【过程与方法】 1.通过讨论中国建国初为什么没能马上收回台湾及 “一国两制”构 想提出的意义 ，提析概括的能力和沟通交流能力。 2.通过阅读史料解决历史问题 ，提析理解史料的能力。 【情感态度与价值观】 通过学习 “一国两制”构想的提出及其实践 ，认识到 “一国两制” 是实现祖国统一的有效途径 ，认识到实现祖国统一对中华民族复兴的伟 大历史意义。 二、教学重难点 【重点】 “一国两制”构想的内容。 【难点】 认识 “一国两制”理论对实现中华民族伟大复兴的历史意义。 三、教学过程 环节一 ：导入新课 教师请同学们欣赏于右任老先生的诗 《望大陆》，提出问题 ：于右 任先生的诗歌 ，说明了什么?怎样才能解决台湾问题 ，如何实现祖国的 统一大业?引起学生的思考和兴趣 ，从而导入新课。 环节二 ：新课讲授 (一) “一国两制”构想提出的背景 1.教师引导学生复习台湾问题的由来 ，学生回忆后 ，教师进行总结 ： 1949 年 ，人民解放战争胜利前夕 ，国民党政府逃亡台湾。在祖国大陆 基本解放的情况下 ，解放军准备渡海攻台，台湾当时已处在风雨飘摇中。 可是 ，朝鲜战争突然爆发 ，美国太平洋第 7 舰队开进台湾海峡，阻挠中 国人民解放台湾。由于当时解放军主力投入朝鲜战场 ，解放台湾就被搁 置下来。 2.教师播放解放军炮轰金门的相关视频 ，出示全国人大常委会发布 《告台湾同胞书》的资料(如下)，提出问题 ：最开始海峡两岸的关系是 怎么样的?后来发生了什么变化? 学生回答出：建国初党和政府为打破美国对华封锁 ，更为实现祖国 统一大业 ，提出要用武力解放台湾。台湾当局依仗美国撑腰 ，也针锋相 对地提出要反攻大陆。海峡两岸处在敌对状态。在上个世纪 70 年代末 ， 党把 “解放台湾”的提法换成了用和平的方式统一祖国。 教师接着提问 ：为什么会发生变化?学生讨论后 ，教师评价归纳 ：国 共两党第一代领导人相继去世和中美关系的缓和 ，两岸结束敌对状态 ， 用和平的方式解决台湾问题的可能性越来越凸显。 (二) “一国两制”构想的提出 1.教师直接提出问题 ：如果你是国家领导人 ，面对这种情况 ，你会 采用什么方法解决台湾问题?学生畅所欲言 ，教师出示 “一国两制”的 相关资料 ，提出问题 ：为了和平解决台湾问题 ，中国政府提出了什么方 案?学生回答后 ，教师接着问 ：什么是 “一国两制”?学生根据课本内容 及所给材料得出： “一个国家”是指中国的主权和领土必须完整 ，不容 分割 ，中国是一个统一的国家。 “两种制度”是指在统一的中华人民共 和国内部 ，大陆实行社会主义制度 ，台、港、澳保留原有的资本主义制 度。 2.教师接着引导学生阅读课本上的历史纵横 ，提出问题 ：实行 “一 国两制”的前提是什么?学生阅读材料后可知 “一国两制”必须是在 “一 个国家”之下。学生回答后 ，教师着重指出：中国是一个统一的国家 ， 领土必须完整 ，不容分割。在国际上 ，代表中国的只能是中华人民共和 国。坚决反对两个中国或一中一台等分裂国土的图谋。大陆虽然提出用 和平的方式解决台湾问题 ，但并不承诺放弃使用武力。 3.教师出示港澳回归的图片及关于 “一国两制”的评价资料 ，提出 问题 ： “一国两制”有什么伟大意义?学生小组讨论后 ，教师总结 ： “一 国两制”是邓小平建设中国特色社会主义理论的重要组成部分 ，是完成 祖国统一大业 ，实现中华民族伟大复兴的指导思想 ，是实现祖国统一的 唯一可行之路。 环节三 ：小结作业 小结 ：教师请学生担任小老师带领学生共同复习本节课所学。 作业 ：教师让学生课下收集关于港澳回归的资料 ，为下节课做准备。