人教版三年级下册课件小学《小数的初步认识》教学设计.docVIP

《小数的初步认识》教学设计 教学过程: 一、创设情境，引入小数 师：同学们，你们在手机上玩过抢过红包的游戏吗?喜欢不喜欢? 生：喜欢 师：老师也特别喜欢玩，看，又有朋友在发红包啦。我们一起去抢红包。(课件出示红包动画，并将红包依次展示) 其实呀，红包里也有数学知识呢。请仔细观察,这些数与我们以前学习的整数有什么不同? 生：都有一个小圆点。 师：这个小圆点的名字叫做小数点，我们把这些带有小数点的数叫做小数。这就是我们今天学习的知识：小数的初步认识(并板书课题) 生：齐读课题 二、发现小数,读写小数 师：别看小数点的个头小，它的作用可大啦。小数点把小数分成左边的整数部分和右边的小数部分。(板书整数部分、小数点、小数部分) 师：生活中你们还在哪儿见过小数? 生：自由说 师：同学们说了这么多，看来大家平时真是热爱生活、善于观察。其实小数在生活中随处可见，老师也找到了一些小数,我们一起看看。(课件展示:生活中的小数)量身高有小数;测体温用到了小数;称重量要用小数;标价格可以用小数;小数可真重要，到处都离不开它。那这些小数你们会读吗? 课件展示:课本主题图上的小数和红包上的小数) 生：试读 师：仔细听并及时纠正。并小结读法 师：小结:读小数的时候，整数部分按照整数读法来读，(整数部分是0的读作“零”)，小数点读作“点”，小数部分像说电话号码一样一位一位依次读出数(板书:读作：三点四