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2019~2020 学年度第二学期
语文教学计划
四年级:常俊青
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是《中共
中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精
神为指导 , 以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写的。教
师在教学中 ,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提
高学生的语文素养 ,增强语文实践能力 ,培养创新精神 ,促使学生全
面发展。
二、学情分析
本班共有学生 41 人,其中男生 16 人,女生 25 人。本班学
生学习积极性高,勤于动脑,基础知识掌握比较牢固,有敢于质
疑和乐于释疑的习惯,自主求知的欲望和能力都比较强。但在创
新能力、概括、思维方面存在不足,如想象力会不自觉地受到思
维定势的约束,在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵 .
还有少数几个学生学习态度不够端正,学习成绩落后,需要这学
期重点辅导。
三、教材分析
1 .全册课文分 8 组教材,每组教材包括导语、课例、口语交
际、习作语文园地五大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰
富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文
的特点。8 个专题依次是: 乡村生活、 科技成就、 轻叩诗歌的大门、
作家笔下的动物、走遍万水千山、学习把握长文章的主要内容、
伟大的人物品质、奇妙的童话。 共有课文 27 篇,其中精读课文
20 篇,略读课文 7 篇。精读课文后有思考练习题。部分课文在课
文前有一段连接语,提示本篇课文的学习要求及注意事项。在部
分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相
关资料或丰富学生的阅读。 在每组例文的后面还安排了口语交际
和习作及语文园地。
四、教学目标
1 .认字 250 个,会写 250 字,养成主动识字的习惯。
2 .会使用字典,词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书
写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3 .正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
5. 学习联系上下文或其他方式,理解重点词句的 意思,继续
体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
6. 能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
7.在交谈中能认真倾听, 养成向人请教, 与人商讨的习惯。 听
人说话能把握主要内容, 并能简要转述。 能清楚明白地讲述见闻,
并说出自己的感受和想法。
8. 留心周围事物, 勤于书面表达。 能把内容写得比较清楚, 比
较具体。 会写简短的书信便条。 能修改习作中有明显错误的词句。
9. 继续培养读书看报的习惯,收藏并和同学交流图书资料。
五、教学措施
1.注重把握教材之间的联系, 把教材与学生生活实际联系起来。
2. 重视识字教学, 要教给学生识字方法。 重视形近字、 同音字
的比较,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言和书面语言
的运用中掌握所学的生字。
3.注重培养阅读能力。 重视朗读训练, 在朗读中发展学生的语
言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的
机会。开始训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词
和句的教学之中,让
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