2012年高考理综生物试卷分析.docVIP

PAGE PAGE 5 2012年湖南省高考理科综合试卷分析 2012年我省高考理综试卷仍采用《2011年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试》（新课标卷），试卷结构及分值与去年基本上相同，在考查内容和形式上保留2011年的特点，注重基础、突出主干、稳中求变、变中求新。试卷难度有所下降，体现新课改“轻负高质”的精神。 1．试卷结构与考查内容 1.1各题得分情况： 必考（75分） 选考(15分) Ⅰ卷（？） Ⅱ卷（21.57） Ⅱ卷 题目 1 2 3 4 5 6 29 30 31 32 39 40 赋分 6 6 6 6 6 6 11 10 10 8 15 15 得分 3.71 6.64 5.73 5.49 7.89 7.15 1.2．1生物学科双向细目表（满分：90分） 知识内容 题序 题型 认知等级 赋分 说明 遗传信息的转录和翻译，细胞器的结构和功能 1 选择题 Ⅱ 6 必修Ⅱ 细胞癌变 2 选择题 Ⅱ 6 必修Ⅰ 水和无机盐的调节 3 选择题 Ⅱ 6 必修Ⅲ 神经调节 4 选择题 Ⅱ 6 必修Ⅲ 植物生长素的发现和作用 5 选择题 Ⅱ 6 必修Ⅲ 种群和特征和数量变化 6 选择题 Ⅰ、Ⅱ 6 必修Ⅲ 细胞呼吸 29 非选择题 Ⅱ 11 必修Ⅰ 神经调节的结构基础和调节过程，神经冲动的产生和传导，人脑的高级功能 30 非选择题 Ⅱ、Ⅰ 10 必修Ⅲ 基因突变，基因分离定律 31 非选择题 Ⅱ 10 必修Ⅱ 种群和群落，生态系统 32 非选择题 Ⅰ、Ⅱ 8 必修Ⅲ 植物的组织培养 39 非选择题 Ⅱ 15 选修Ⅰ 基因工程的原理和技术 40 非选择题 Ⅱ 15 选修Ⅲ 注：认知等级含义为 Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 2.试题总体分析与评价 2012年的生物试题在题型、题量、赋分、考查方式上仍保留2011年的基本模式，没有太难、太偏的题。考察的知识都是高中生物的主干知识(代谢、调节、遗传、生态)，与前两年一样，可明显看出分值分布不匀。今年与2010年相似，必修三所占比例大，必修一、二所占比例小；与2011年相比，必修一的比例下降，必修二和必修三的比例上升。今年必修一和必修二分别都只有2道题分别占17分、16分；而必修三包括4个选择题和2个非选择题，仅神经调节这一个知识点就出了两道题，共占42分。从近两年全国各地的理综试题来看，也可发现这样一个趋势，必修三所占分值在明显较大。选考题中，39题考查的是植物组织培养内容， 40题考查的是基因工程。 ⑴知识考查注重基础，覆盖宽 2012年生物试题共有6道单项选择题，4道必考非选择题，2道选考非选择题，共12道题目。试题全面覆盖了考试说明要求中必考内容的19个主题，考查到了三个必修模块中的38个具体的知识点，覆盖了选考-1内容的1个主题，6个具体知识点，选考-3内容的1个主题，6个具体知识点。试题突出对生物学主干知识的考查，注重考查考试说明中Ⅱ类要求的基础知识。 选择题1～6题，按照易、中、难的梯度排序呈现，分别考查了遗传信息的转录和翻译，核糖体的组成成分，癌细胞的主要特征及防治，水盐调节，神经调节的结构基础和调节过程，神经冲动的产生和传导，生长素的产生及运输，种群的特征和种群的数量变化。29题考查了萌发过程中的呼吸速率和物质转化效率，部分考查读图能力和计算能力。30题考查了神经调节，内容较为基础了，但第2小题有陷阱，“屏住呼吸”是人有意识行为，应该是大脑皮层控制的。31题以常染色体上一对等位基因控制生物的性状位为出发点，结合基因突变，考查考生对基因分离定律和生物变异的分析应用能力，属于中等难度的试题。32题以生态系统为背景，主要综合考查学生对生态系统构成及验证假设的实验设计。39题以实验形式考查植物组织培养的内容，着重考查了生长素和细胞分裂素对外植体再分化的影响，并以探究实验的方式，表格展现结果，形式有变化，但难度不大。40题考查基因工程，题干简单，但涉及细致的知识点，直击学生记忆死角 。 ⑵题目新颖文字简洁，综合强 2012年生物试题设计新颖巧妙。如第31题以常染色体上一对等位基因控制生物的性状位为出发点，结合基因突变，考查对遗传规律和生物变异，与一般的遗传题目的情景不同，很新颖。再如第32题，通过设计实验证明鹿群同性聚群现象的“鹿角效应”假说，设计巧妙新颖。12道题目的文字都很简洁。选择题的第1、2、3、4题，非选择题的第40题，题目的题干只有简短的一、两句话，但通过图示给出信息，综合考察了多方面的知识、能力和素养。如第40题，题目的题干只有一句话，直接指出利用基因工程的有关知识来回答问题，通过限制酶切的末端