读窦桂梅玫瑰与教育有感.pdf

牵手玫瑰 ————读窦桂梅《玫瑰与教育》有感 对于窦桂梅老师我早有耳闻，也观摩过她的课堂，给人的 感觉，大气而富有激情，个性张扬而魅力十足，但更多的是对她 的一份敬仰之情。 在一次逛书店中偶尔看到窦桂梅老师所著 《玫瑰与教育》一 书，觉得名字很浪漫，也很费解，玫瑰代表爱情，爱情与教育有 何干系？因此，迫不及待购买这本书。回到家翻阅，书中纷繁优 美的文字， 像给心灵做了一次洗礼， 书中独到的见解和透彻的感 悟，像是找到了皈依的家园，我深刻体会到手握一本好书，让人 终身受益。 读后，我才理解书名为何取《玫瑰与教育》 ，“玫瑰”是窦 老师的网名，对这个名字她也琢磨过，因为她姓“窦”，曾经有 人叫她“豆豆”， 不太妥，她说显然过了那个可爱的年龄， 叫“桂 梅”，又感觉“乡土”了些，“桂”与“梅”颠倒过来不就是 “玫瑰”吗？所以这本书记录着窦老师的教育随笔和感想。 怀着 崇敬之情，我走进了窦老师的“玫瑰庄园”。 这本书分为四部分，第一辑——清淡与忧患；第二辑—— 在听说读写的背后； 第三辑——日本教育管窥； 第四辑——在白 纸黑字的沃野上。 如果说这本书是教育随笔到不如看作是美文欣 赏，窦老师从教育生活的场景入手，进行深刻的反思，以美文的 形式阐述教育理念。在自序中她说：“立足当下，着眼一生，无 论如何也要‘挤’时间阅读， 并用笔促进自己的思考。 让忙碌的 自己不断与宁静的自我对话，让冲动的自己不断接受理智的批 判，让实践的自己不断接受理论的省察． ．．．．．坚持实践、勤于 阅读、深入思考的强劲动力，是一种让人反思着的存在。”我也 常常在反思，其实无论是做什么，种地、养花、教书，没有高低 贵贱之分，只要你倾注真情，付出真心，才会收获丰富，只要善 于思考，勇于实践生命才会更加精彩。 书中《小红花的背后》一文让我深刻地体会到：“每一个 灵魂无论其智力高下，都应得到尊重、得到温暖的照耀。”课堂 学习不是竞技比赛， 没有谁是失败者， 每一个学生都是需要鼓励 和抚慰的。 而且， 那些通常在老师眼里不积极的学生更应该得到 鼓励， 因为我们面对的是一个个期待我们用温暖、 公正的心去鼓 励的孩子。 在《顺风逆风，我心飞翔》一文中窦桂梅老师提出了“我的 课堂我做主”。在课堂上，教师绝对不能买弄，故作高深，装模 做样，长期如此，不仅“累坏”了自己，也玷污了别人。所以面 对学生，要全心投入，激情满怀，毫不保留地释放自己。 窦老师在从事教育工作的日日夜夜里， 永远是学习、 读书、思考、 奋斗、拼搏。她广泛涉猎，博览群书，第四辑——在白纸黑字的 沃野上，她谈到：有感于曹文轩的《草房子》 ，读《许三观卖血 记》，读《寻找家园》，有感于张爱玲的爱情小说，读《查特莱夫 人的情人》，读 《穆斯林的葬礼》，读 《约翰．克利斯朵夫》 等等， 解析了她对作品的认识和独特的感悟， 这些五谷杂粮， 不管是精 粮还是粗粮皆被她信手拈来， 烹成可口的“精神大餐”。 窦老师 的这种求学精神是值得我们学习的。 作为青年教师， “路漫漫其修远兮”， 需要我们走的路还很 长，一路上，或许高山险峻，或许荆棘险阻，既然选择了就勇敢 地向前走，用勤奋，用刻苦、用拼搏去走，走得踏实些，走得响 亮些，走出声音来，走出音乐来，走出自己的一条道路来！正因 为”路漫漫其修远兮“，才需要我们去”吾将上