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初中数学实验课教学探讨 　　提要：本文探讨了新课程背景下，初中数学教学模式的改变。 通过数学实验课 〝问题情景－数学实验－课堂交流－课堂操作－ 课堂练习〞这种的学习模式。让学生从 〝听〞数学　的学习方式， 改变成教师的指导下 〝做〞数学。 ：主体　教学模式　计算机　启发性　实 　课堂交流　抽象性 与严谨性 新课程标准要求学生是学习的主体，数学学习中的概念理解与问 题求解，哪一样也离不开学生的主动参与。然而在以老师为中心 的传统课堂上，学生的参与是有限的。在数学研究中，数学家在 〝做〞数学为，在数学教学中，学生在听数学，这两者有本质的 区别。美国的数学家对传统教学提出了疑问： 〝我们现在所教授 的是我们正在做的那种数学吗？〞讨论这个问题是有积极意义的。 它不仅涉及到传统的传授数学知识的方式是否有效，是否能调动 学生数学学习的主动性与积极性，还涉及到数学教学能否有助于 建立学生正确的数学观并增强他们的自信心。本人认为现在数学 课堂教学评价的一个误区是：衡量数学课的质量更多看中提教师 的表演，而不是学生自身的参与。把 CAI 引入数学课以后情况发 生变化了吗？从目前的情况看，基本上没有变。大多数课堂上， 计算机的可利用只相当于一个放相机辅助教师讲解演示，计算机 所特有的交互性没有发挥作用。学生还是看