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借贷记账法说课稿 吴桥县职业技术教育中心：薛春荣 各位评委、老师们大家好、 很高兴今天能有这样的一个机会和大家共同交流， 今天我说课的内容是《基础会计》课程中的第三章、第二 节内容《借贷记帐法》。 下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、 教学过程和教学反思六个方面进行阐述 一、教材分析 《借贷记账法》选自 2015 年高等教育出版社出版 的中等职业教育国家规划教材配套教学用书中的《基础 会计》第三章、第二节内容。是财会专业学生必须掌握 和熟练运用的一种会计核算方法。本节内容不仅是本章 的重点、也是全书的重点和关键性章节。其重要性体现 在 借贷记账法是会计核算方法体系中非常重要的一种 方法 它既是前一内容的延续，又是学好后续内容的前提 3 如果不学习本节内容，那么教材后面的内容无法进行 二、 学情分析 我现在执教的对象是职高一年级财会学生，他们 兴趣和积极性较高，但文化基础知识差，分析问题的 能力薄弱，并且经过了一段时间的专业课学习，可是 在知识连贯性、理论联系实际方面欠缺，其合作交流 意识还有待提高 三、 教学目标 1、 知识目标 学生能理解并掌握复式记账法的概念及基本原理 掌握借贷记账法的概念和基本内容 2、 能力目标 能掌握不同性质账户的结构并进行简单的登记 3、 情感目标 通过师生的“教”与“学”进一步增进彼此的了解， 培养学生学习专业的兴趣和团队合作精神 4 教学重点与难点 重点：复式记账法的概念 借贷记账法符号的含义和记账规则 难点： 借贷记账法下账户的结构和格式 专业名词和术语的理解 四、 教法学法 教法： 1、  会计专业课教学内容比较枯燥、理论与实 际脱节严重，学生学习比较被动。因此，我本着以 “学生为主体，训练为主线、教师为主导的原则”采 用多媒体辅助教学，以提高学生学习兴趣。所以，在 本节课的教学中，我主要采用“提问式、讨论式”等 多种“教学法”其核心以“学生为主体、教为主导、 疑为主轴、练为主线”来完成本次教学任务。 学法： 学生为教学的主体，本节课我引导学生根据自己 的实际情况，综合运用朗读、记忆发、脑、手结合法， 心理调节法来加强学习效果。 五、 教学过程 在整个教学程序中共有五个步骤 （一） 提问导入（5 分钟） 一检查学习上节所学复式记账法的种类导入主题 （二） 讲授新课（25 分钟） 屏幕课件展示本节内容，引导学生学习和讨论 1、 复式记账法原理 2、 借贷记账法中、概念、特点、 记账符号“借”“贷”二字。学生讨论。现实中借 贷含义、教材中“借”“贷”二字含义。并加以区 别 记账规则：有借必有贷、借贷必相等（和学生呼应 有来有往，缺一不可） “借方金额等于贷方金额”为试算平衡公式 3 借贷记账法的账户结构 基本结构 资产和权益的结构和格式 收入和费用的结构和格式 （三）巩固练习，答疑（10 分钟） 学生练习，用丁字帐表示“原材料”、实收资 本、短期借款账户的结构 教师答疑，教师巡堂检查指导 小结（3 分钟） 布置作业（2 分钟） 板书设计 一、 复式记账原理 二、 借贷记账法 重难点演示区 六、 教学反思 在实际的课堂教学结束后、通过学生课堂上的反馈情 况、我主要有以下两点反思 反思一：本节课授课内容较多，学生不能当堂消化， 并且，留给学生自己动手做的时间较少，在以后的教 学中要多留点时间给学生讨论和自己动手做练习 反思二：我觉的课前预习对学生的学习有很大帮助， 提高了课堂效果，节省了课堂时间，增强了师生互动， 在今后的教学中可以安排小组长检查课前预习完成情 况。