做人立志创造.docxVIP

教孩子做人、立志、创造 作为教师，我们都知道一句话：“教师是人类灵魂的工程师”，这句话意 味着教师有着培养学生思想品德的责任和使命。因此，教师在平时的教学工作 过程中，要从学生的实际出发，运用种种教育方法，培养学生良好的行为习惯， 为他们的思想品德的发展打下良好的基础。班主任作为班级工作的管理者，学 生成长的指导者，在对学生的教育更是责无旁贷。 教育孩子做人 学生平时经常会发生的一些小矛盾、小摩擦，我们班主任要教育孩子先做 人，做好人。班主任要告诉他们其实这些矛盾都不是什么大不了的事情。如果 班主任对学生的小摩擦、小矛盾不进行引导教育，培养学生的宽容之心，那么， 这些小问题产生的不良情绪，有可能像一棵毒苗生根发芽，对学生的思想产生 极大影响。现在学生比较任性，常常以自我为中心，一旦与别人发生矛盾，总 是把责任推到别人身上，还常常怀恨在心，想方法去报复，此时，班主任要及 时引导学生“化干戈为玉帛”，处理同学间的矛盾，让学生明白自己确实在这 件事中有错，并指出错误的后果，承认自己的错误，并促成他们握手言和，让 他们互相道歉。在教学过程中，班主任要做一个宽容的使者，经常对学生进行 宽容教育，尤其要引导学生正确看待矛盾，用恰当的方式解决矛盾。班主任还 可以通过“学会宽容”的主题班会，让学生交流讨论，懂得人和人相处中难免 有矛盾，如果宽容不计较，就会“大事化小，小事化了”。我们要让孩子做一 文明人，用文明语，引导好学生先成人再成材。 教孩子立志 引导学生立志，最有效的方法有，如召开 主 题 班 会为“我来上学干什么？ ”的理想教育，又或者引用古今中外的有大志气的历史名人名言，让他们读有 关伟人、名人的传记读物，使孩子把自己放在一个更广阔的历史空间和时代背 景中认识自己的使命。还可以引导学生多阅读自信名人的传记。 培养孩子学习创造的能力 培养孩子学习创造的能力，需要注意学生以下几方面非智力因素的培养： 1.学习兴趣。兴趣是调动人的积极性的能源，是事业成功的秘诀之一。很 多科学家之所以能作出那么大的成就，原因也是他们对科学有深厚的兴趣。达 尔文在自述中说：对我后来 发生影响的是，我有强烈的多方面的兴趣，迷恋自 己感兴趣的东西并沉醉在其中。可见，兴趣的力量有多大。 2.热情。热情可以点燃智慧的火花，是创新的翅膀。没有对科学寄寓很大 的热情，是很难攀上高峰的。 黑 格 尔讲过：要是没有热情，世界上任何伟大的 事业都不能成功。为使学生在情感上产生深刻的体验，形成一种积极向上的意 向。教师可以有意识地创设相应的情感环境，如主题班队会等对学生的自豪感、 荣誉感、集体主义情感的熏陶，有很大作用。对这些活动的作用，教师应能充 分认识到。 3.毅力。一个人单凭热情和爱好是不够的，还必须有顽强的毅力，否则达 不到创新的目的。坚强的毅力，是人才成长、事业成功的重要心理品质，凡是 有建树的科学家几乎都有百折不回的精神。坚强的毅力，是通过克服各种障碍 取得的。人在克服困难过程中，可以产生一种非凡的抗冲击力，长期磨练可以 使人的耐挫力增强。因此，教师应通过加强 挫 折 教 育来培养学生坚强的毅力。 鼓励学生广泛地学习 除此之外，还要创造需要广博的知识。学愈博则思愈远，知识越广泛，新 思想和新观念越容易产生。因此，鼓励学生广泛学习，掌握不同学科极其交叉 知识，将更有利于学生创造思维的发展。诺贝尔化学奖获得者 福 井 谦 一强调说： 学过了东西，将在什么时候，以什么形式发挥作用是难以预料的，如果把知识 比作植物的话，各种的地下茎在意想不到的地方相连接起来所以我认为广泛的 学习是非常必要的。因此，教师在 教 学 过 程中要鼓励学生博览群书，集思广益， 从小就养成不偏科，文理兼学的习惯，只有阅读了大量的书籍，掌握宽厚的基 础知识，学习的知识才容易产生迁移，才能为创作发明奠定良好的基础。如果 没有广泛的阅读和学习，只为考试而读书，学生则容易变成没有个性和创造力 的书呆子。