初中数学课堂教学语言.pdfVIP

初中数学课堂教学语言 　　—— 口头语言 在新课标的推行及进入全面实施素质教育、培养学生创新能力的 阶段，实施素质教育、培养学生的创新能力的主渠道是课堂教学， 而在课堂教学中，老师作为教学的最重要手段无疑是语言。语言 是思维的外衣，是交流思想的工具，是表达内容的形式。对老师 来讲，语言是从事课堂教学的起码条件，是完成教育教学任务的 重要手段，是最重要的基本素质之一，教学是一门艺术，老师要 充分运用自己的语言使得课堂教学显得轻松愉快又引人入胜，这 样才能增强教育教学效果，提高教育质量。 口头语言是人类之间交流、传递信息的最主要的工具。口头语言 也是老师在课堂中最常用的授课方式。口头语言相对其它语言来 说最大的特点的是它的时间和空间的灵活性强，通过口头语言的， 老师可以将知识和情感完整和准确地传递给学生，同时还可以利 用语言引导和开发学生思维并培养学生的能力；缺点是时间的延 续性差。所以，老师的口头语言应注意科学性、艺术性、趣味性， 做到准确、精练、生动、清晰，力求层次清楚，逻辑严密，形象 生动，富有感染力，能把深奥的道理形象化，抽象的概念具体任 务化，枯燥的问题有趣化。 〔一〕、准确精练的语言能培养学生严密的逻辑性。 初中学生思维活跃，但注意的持久性差，抽象思维发展不够。口 头语言和文字不同，