人生的开关(详).docxVIP

39、人生的开关 教学目标： 读准多音字“当年”，重点理解“过磅记数、好差事、抽验、蛊惑”等词语。 品读描写“我”心理活动的句子，体会转折关系的句式可以表达人物矛盾的 心理。 根据提示，概括当年“我”在大山脚下遇到的事。学习变换叙述角度进行创 造性复述。 联系课文内容理解“人生道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或 黑暗两种境界。”这句话的含义，懂得遇到人生的开关时要谨慎地做出选择。 教学重难点： 根据提示，概括当年“我”在大山脚下遇到的事。学习变换叙述角度进行创 造性复述。 联系课文内容理解“人生道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或 黑暗两种境界。”这句话的含义，懂得遇到人生的开关时要谨慎地做出选择。 课前预习： 熟读课文，查词典理解“蛊惑”的意思。 读了课题你有什么问题？把问题写下来。 教学过程： 一、揭示课题，初步感知作者的人生感悟。 1、板书：开关，理解“开关”的一般意义。 开、关，是两个动作，连起来，是一个东西。 2、补全课题并进行质疑。 板书：人生的 那人生的开关，又是指什么呢？读一读 3、初步感知作者的人生感悟 1）出示哲人的话： 人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界。 2）引读哲人的话，并质疑 人生的开关指的是在——（人生的道路上），也就是在人的成长过程中遇到 的开关，面对这样的开关——（轻轻一按），结果会怎样——（便把人带进光明 或黑暗两种境界。） 质疑 读完有什么疑问么？ 交流 预设：为什么说人生的道路上有很多开关？ 为什么轻轻一按，就把人带进光明或黑暗两种境界呢？ 光明或黑暗的两种境界是怎样的两种境界？ 3）小结：读了课文，这些问题都能一一解答。，但初读了哲人的话后我们能够 感受到人生开关对人的一生来说是多么重要 二、初读课文，了解作者感悟的由来，理清文章结构 1、读准“当年”，理解“当年”在文中指的是什么时候。 当年有两种读法，根据解释，这里应该怎么读？ 当年在文中指的是什么时候？（考上大学的那年） 这篇文章作者就是用自己曾经的亲身经历告诉我们一个道理，是一篇以事 说理的文章。 2、理清文章脉络。 作者说考上大学那年遇到了这样的开关。这样的开关究竟是怎样的开关？要 解决这个问题，我们就要跟随着作者看看当年发生了一件什么事情？课文哪几 小节是写了当年的这件事情呢？（1——7） 3、小结：作者刚考上大学那年，接触到这样一个开关。 三、学习 1—7 小节，概括作者遇到的“人生的开关”，理解“人生的开关” 1、自读 1—7 小节，说一说“这样的开关”在文中具体指什么。 随机板书 穷 没钱上大学 好差事（过磅记数） 特地 虚报冒领 问娘 没理会 穿插理解 1）过磅记数 好差事好在哪？ “特地”一词感受到了什么？ 辨析：“问娘、没理会”是如何按下这个开关，不是开关是指什么？ 2、理解“人生的开关” 交流理解，“人生的开关”指的其实就是人生道路上遇到的诱惑。板书：诱惑 张叔知道我穷，特地给我安排这个好差事，我该怎么做？（诚实记数）， 而大毛也知道我缺钱，让我（虚报冒领）。究竟是诚实记数还是虚报冒领，这 就是我遇到的人生的开关。其实人生的开关指的就是在人生的道路上遇到的 （诱惑） 三、研读课文，了解作者如何按好“人生的开关”，体会作者的表达方式 过渡：面对这样的开关，这样的诱惑，“我”是怎样按下这个开关，进行选择 的呢？（板书：选择） （一）了解当年作者是怎么按下这个开关的。 1、指导朗读大毛的语言，感受大毛的蛊惑。 划出大毛的话 指导朗读，感受大毛一步步打消我的顾虑，蛊惑我。 随机理解：蛊惑 小结：大毛知道我缺钱，用钱诱惑我，让我做坏事，其实是在害我。 2、读描写作者心理活动的句子，体会作者是用转折的句式表达矛盾心理。 （1）划出 5-6 节中描写作者心理想法的句子。 （2）引读，体会作者的矛盾心理。 ① 读读这些句子，用一个词表达作者当时是一种怎样的心情？ 交流：矛盾、纠结…… ② 感悟作者是用什么样的表达方式表达内心矛盾的。 交流。引导关注“不过”、“但”这些表示转折关系的词。 指导朗读，进一步指导学生在读中感受作者的矛盾心情： 小结：当年我遇到人生的开关首先感受到的是矛盾、纠结 （二）理解娘的话，体会娘的话在我“按”下开关时的重要性。 1、创设情境，概括我所面临的开关的具体内容。 矛盾的我，回家去找娘，会怎么和娘说呢？自己说一说，把事情来龙去脉 和娘说清楚。 评价：娘知道的内容不需要说（穷 没钱上大学） 2、理解娘的话的含义 听了我的话，娘说了这句话，你理解这句话的意思吗？（联系事情来说） 3、引读第 7 节，了解事情的结果 由于听了娘的话，我做出了正确的选择，我的人生走进了光明的境界。 4、光明的境界在文中具体指的是什么？ 四、学习第 8 小节，理解“光明”和“黑暗