人生追求无止境教学设计.docxVIP

第十二课　第二框　人生追求无止境　教学设计 山东曹县：孙亚钟 学习目标：1.知道人才的含义及特点，理解人才的重要性。 掌握实现人生意义，不懈追求的三方面表现及具体方法。 增强对人才的认识，提高学生实现自己人生意义的能力。 树立正确的成才观念，明确成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求， 报效祖国，实现自己的人生意义。 教 学 流 程 环 节 一 、 创 设 情 景 导 入 新 课 读寓言，体味人生 一只云雀在树上高歌，忽然看见一个人走来，手里拿着个小木盒。云雀 问：“你的小盒子里装的是什么？”那人说：“全是蚯蚓。”云雀又问：“我 怎样才能得到它们呢？”那人说：“只需要你身上的一根羽毛。”云雀便高 兴地拔下自己身上的一根，换来了一盒蚯蚓，并高兴地自言自语：“原来 这么容易就可以获得食物，今后我再也不用工作了。”就这样，云雀每天 都从自己的身上拔下一根羽毛换蚯蚓。几个月后，这只云雀身上的毛都 被自己拔光了，再也不能换蚯蚓，这才想起应该自己去找食物。遗憾的 是,它的身上光秃秃的,一根羽毛也没有，无论怎样用力，再也飞不起来了。 环 节 二 、 合 作 探 究 , 交 流 分 享 . 板 块 一 ： 立 志 成 才 担 重 任 活动一：探究交流 自主阅读课本寓言故事《水手与哲学家》 故事中的哲学家和水手都是人才吗？ 是否只有哲学家、航海家等成功人士才是人才？ 有一技之长的工 人、农民是否也可以称之为人才？ 什么是人才？ 人才有什么特点？ ５、社会主义现代化建设需要什么样的人才？ 活动二：说出我心中的人才　 活动三：名言欣赏 古往今来，凡成就事业，对人类有作为的，无不是脚踏实地，艰苦登攀 的结果。 ——钱三强 思考：我们应如何成为社会所需要的人才？ 活动四：想象未来 未来，代表五彩缤纷的梦想；未来，让人充满希望和力量。 假如你想成就某件事业，你觉得应该具备哪些素质？ 活动五：讨论与交流 材料一：张立勇——清华“馒头神” 张立勇，29 岁，农民工，出生在江西赣南山区的一个小山村，从小学到 中学，年年是三好学生。高二那年，因为贫困，他不得不放弃学业，外 出打工。1996 年，张立勇进入清华食堂成了一名切菜工。他和清华学子 一样，去教室、去图书馆……所有能学习的机会，张立勇都不放过。他 每天早晨 4 点多起床，每天坚持学习七八个小时，有时学到凌晨一两点。 张立勇说 ，去清华，他的目的很明确，就是学习。8 年后，张立勇的坚 持得到了回报：英语通过四、六级 考试，托福考了 630 的高分，被清华大学学生尊为“馒头神”；获得了共青 团中央颁发的中国青年学习成才奖。 材料二：战嘉瑾——创造“中国芯” 战嘉瑾 ，男，34 岁，创造中国“信芯” ，海信集团 “ 信芯 ” 研发带头 人。他带领着平均年龄只有 28 岁的研发团队，研发出了国内第一款具有 自主知识产权的数字视频媒体处理芯片“信芯”。“信芯”的诞生，中国彩电 实现了从“中国制造”向“中国创造”的全面转型。 材料三：王顺友——“感动中国”人物 王顺友是四川省凉山彝族自治州木里藏族自治县“马班邮路”的一名苗族乡 邮员。他 20 年如一日在雪域高原递送邮件，每天跋涉在崇山峻岭和河流 沼泽地带，累计行程达 26 万多公里，他每年平均投递各种邮件上万件， 没有延误过一个班期，投递准确率 100%。他用忠诚和汗水，把党的声音、 外面的信息和亲友的音讯送给了大山里的各族群众，被称为大山不可缺 少的人和群众的贴心人，先后被评为全国十大杰出青年和全国劳动模范。 根据材料回答他们一直执着追求着的分别是什么？ 从他们身上你学到了哪些品质，你打算如何实现你的人生追求？ 活动六：大家谈 纵观世界科学技术发展史，许多科学家的重要发现和发明都是产生与青 年时期。哥白尼提出日心说时 38 岁，牛顿发明微积分时 22 岁，爱迪生 发明留声机时 29 岁、发明电灯时 31 岁，爱因斯坦提吃狭义相对论时 26 岁、提出广义相对论时 37 岁，李政道和杨振宁提出弱相互作用下不守恒 定律时分别是 30 岁和 34 岁。 思考：为什么许多科学家的重要发现和发明都产生于青年时期？ 活动七：活动在线 ? 如何实现人生价值？ 活动八：我自信　我能行 我的人生追求是： 为实现我的人生追求，我在今天和明天： 学习上 ： 创造上： 奉献上： 活动九：人生寄语 教师寄语： ? 请给同学写一段人生寄语，表达对他今后人生发展的希望和祝愿。 ? 青春是美好的，同学们要珍惜现在，做负责任的公民，过积极健康 而充实的生活。 ? 人生的追求无止境，让我们潇洒的挥手与昨天告别，在不懈的努力 中创造美好的明天！ 环 节 三 :我 的收 获 通 过 本 节 课 的 学 习 , 我 知 道 了 … …在今 后 的 学 习 生 活 中 我 应 … … 环 节 四 :课堂达标