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《亿以内数的写法》教案设计 沙 雪 教学内容：人教版小学数学四年级上第一单元第二课时《亿以内数的写法》 教材第 6 页例 3 和相关习题。 教学目标 ： 使学生进一步掌握亿以内数的数位顺序，掌握亿以内数的写法，能正确写出亿 以内的数。 经历写较大数的过程，体验迁移和类推的方法。 感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养严肃认真的学习态度。 教学重点和难点： 重点：掌握亿以内数的写法。 突破方法：通过小组合作讨论，归纳出亿以内数的写法。 难点：中间或末尾带 0 的数的写法。 突破方法：通过小组合作交流，掌握中间或末尾有 0 的数的写法。 教法、学法：引导法、自主探究与小组合作相结合 教学准备：课件、习题卡、数位顺序表和计数器 教学过程： 一、复习引入新知： 1、读出下面各数，并说一说怎样读亿以内的数。 30000　 4302100　30600908 2、写出下面各数，并说一说万以内数的写法。 六千八百五十 三千零八十 3、根据学生回答，教师明确万以内数的写法是： 从高位起，按照数位顺序写； 几千就在千位上写几，几百就在百位上写几…… 中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就写 0 来占位。 二、学习新课： 师：看来同学们已经完全掌握了万以内数的写法和亿以内数的读法，对于亿以内 的数我们不但要会读而且还要会写，今天我们就来重点学习亿以内数的写法。 1、教学例 3：整万数的写法。 （1）、观察情境图，说一说在这幅情境图中你获得了哪些数学信息？ 学生汇报。 师：同学们会写六千八百五十、三千零八十，那六千八百五十万、三千零八十万 这样的整万数该怎样写呢？ 猜想整万数的写法。 小组同学交流试着写六千八百五十万。 可以借助数为顺序表来写，也可以利用计数器拨一拨然后再写出这个数。 指名板书写出：六千八五十万并说写法。 独立写出：三千零八十万 指一名同学板书并说写法。 学生交流讨论整万数的写法 教师总结整万数的写法 整万数的写法：按照万以内数的写法来写，只要在后面添写四个 0。 2、学写含有万级和个级两级的数的写法。 (1)教学写：一千五百六十九万三千 先让学生观察这个数和我们刚才写的整万数有什么不同？ 并问：像这样含有两级的数该怎样写？ 学生试着写：一千五百六十九万三千 指一生板演说写法。 （2）、教学写：六百七十二万三千一百一十三 由学生在数位顺序表上试着填写，再说一说是怎样写的？有几级？万级上写什么？个 级上写什么？ 讨论交流：含有两级的数怎么写？ 引导学生小结： 出示讨论问题： 含有两级的数怎样写？先写什么？再写什么？ 写数时哪一位上一个计数单位也没有，怎么办？ 写数与读数有什么不同？ 在学生小结的基础上，指导学生阅读课本上关于含有两级的数的写法。 （写含有两级的数，先写万级，再写个级，万级上的数和个级的写法一样。哪一个数 位上一个计数单位也没有就写 0 来占位。） （4）、引导学生比较。 提问： 读数和写数有什么相同点和不同点？ 相同点：读数和写数都是先读(写)万级，再读(写)个级。 不同点：有关零的问题，读数和写数是不一样的。写数时，哪一位上一个也没有，就 在那一位上写“0”；读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读，其他数位上有一 个“0”或连续有几个“0”，都只读一个零。 (三)巩固反馈 1、基本练习。 (1)、先在计数器上拨出下面各数，然后在课本后面的数位表上写出下面各数。 六万三千二百五十　　　 七十三万八千　　　 四十二万零三百 二百五十万四千　　　　　 十万零七　　　　三千零八十万零四千 (2)、口答： 一个数的最高位是万位，它是几位数？ 一个数的最高位是十万位，它是几位数？ 一个数的最高位是百万位，它是几位数？最高位是千万位呢？ 2、发展性练习。 (1)、脱离数位顺序表，写出下面各数。 先说一说最高位是什么位，是个几位数，再写出来。(可以写在课本上。) 五百零六写作：________。 五万零三百写作：_________。 八千零六十万零二十写作：________。 (2)、听老师念数，看谁写得对。 三十万四千　　　　　　　　　　　 六十七万零三百二十 一千零四万　　　　　　　　　　　 三千五百万零三百七十 五千三百四十万七千　　　　 　　　　二千零七十二零三十 以上几项练习，均指名两位学生在投影片上做，以便订正。订正时，都让学生把写出 的数再读一遍进行检验。教师巡视时，着重检查学生写的数中，该写“0”的地方是否 都写对了。 3、课后练习： 练习二第 4、7、9 题。 板书设计 亿以内数的写法 　 例 3