杨莉讲座“素质教育，内在涵养”课件.pptx

素质教育，内在涵养;; 一、小学数学课堂渗透人文素养教育的重要性和必要性; 二、小学数学课堂渗透人文素养教育的策略; 2、营造和谐的人文环境，培养学生的人文意识; 3、深挖教材内容，激发学生的人文情感。 小学数学教材中含有很多与人文素养相关的内容，教师要根据教材特点与学生实际，在数学教学中积极地开发这些内容，挖掘新的元素，挖掘出教材中的人文元素，并通过引导学生具体实施这些内容，渗透人文素养的教育，培养和提升学生的人文素养。其次，还要适时适当地介绍古代、近代、现代人类的科研和科技成果，或及时地将具有时代气息的数学信息呈现给学生作为学习的材料，因势利导，激发学生的人文情感，使学生在获取知识、提高能力的同时，关注自我生存，关注自然和社会，关注人类文明的发展和进步。; 4、组织集体活动，进行愉悦的人文互动 数学教学中，教师要真正以组织者、引导者、合作者的角色出现，营造民主、平等、和谐的人文环境，促进学生学习方式的转变。教师要善于运用课堂上的闪光点，有机地进行人文素养的渗透。; 5、注重家校合作，构建良好人文环境。 在诸多合作方式中，家访和家长会最为常见，但其效果在多年以来的实践过程中可以看到，有一定的限制性。虽然这种方式比较直接的促进了家长和教师之间的接触，但是一般学校的操作流程较为僵化，且家长的参与程度因人而异，并未真正实现双方见面的目的。因此，在这个信息时代快速发展的过程中，可以更多的借助互联网这个平台，随时随地的与家长进行沟通，反应学生的问题并探讨解决办法,携手促进学生素质教育。;;