人教版四年级上册第七单元小学数学《数学广角—烙饼问题》教案.docVIP

PAGE 1 《烙饼问题》教学设计 教学内容 人教版四年级上册第七单元“数学广角—烙饼问题” 教学目标 1.在经历烙饼的过程中学会怎样合理安排最省时间，从而体会做事情要合理的安排。 2.尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最合理的方案，培养学生分析问题的能力。 3.感受运筹思想在日常生活中的广泛应用，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 教学重点 初步培养学生形成从多种方案中寻找最优方案的意识。 教学难点 寻找合理、快捷的烙饼方案。 教学过程 一、创设情景、导入新课 师：课前聊到烙饼，烙饼中也有数学问题，今天我们就一起研究烙饼问题。小红一家也特别喜欢烙饼,请看大屏幕，从图中你能发现哪些数学信息？ 生回答。 师：那我们重点理解一下这些信息。最多的意思是什么？两面都要烙什么意思？ 生根据字面意思回答 师：如果我们用大圆来表示锅，小圆来表示饼，锅里即可以放一张饼，也可以放两张饼。 师：我们根据信息即读到了一张饼的烙法，还读到了两张饼的烙法。想想看，1张饼烙几次？多少分钟？2张饼怎么烙？ 学生回答 （以手心和手背为饼的正反面和学生一起动手感受一下烙一张饼和烙两张饼） 师：认真观察，你发现了什么？ 生：烙2张和烙1张的时间相同。 师：为什么烙两张饼和烙一张饼时间是一样的呢？ 生：两张饼是同时烙的，锅里没有空余，烙一张饼的时候是一面一面烙的，锅里有空余。 师：看来，同时烙，锅里