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初中地理 《东北三省》教案 一、教学目标 【知识与技能】 1、阅读东北三省地形图，能够画出东北三省的位置、范围，准确说 出地形特征以及河流的分布情况。 2、了解东北三省的农业与工业发展情况 ，能够举例说明东北三省的 工业优势、问题以及转型的出路。 【过程与方法】 1、学会利用气温降水分布图，获取相关的地理信息 ，锻炼加工、处 理信息的能力。 2、通过案例资料 ，学会提取地理信息 ，进行知识的分析、推理等逻 辑思维能力的培养。 【情感态度价值观】 关心家乡的环境与发展 ，关心我国的基本地理国情 ，增强热爱家乡、 热爱祖国的情感。 二、教学重难点 【重点】 1.东北三省的地形特征、气候特征以及河流分布概况。 2.东北三省的农业发展情况 ，理解东北三省的工业优势、问题以及 转型的出路。 【难点】 东北三省的农业发展情况 ，理解东北三省的工业优势、问题以及转 型的出路。 三、教学方法 谈话法、小组讨论法、地图法、探究法、归纳法 四、教学过程 环节一 ：导入新课 【激趣导入】大家有没有看过 《闯关东》这部电视剧 ，东北俗称关 东 ，即山海关以东 ，这里有茫茫的林海 ，有肥沃的土壤 ，大家还对东北 有其他的了解吗?(学生……) 今天我们就来仔细的了解一下东北三省 ，看看东北三省都有哪些特 点。 环节二 ：新课教学 一、冷湿的自然环境 1、东北三省的范围 【提问】观察课本 图 6-2-1，说明东北三省的范围，并找出东北的 典型地形。 【学生活动】总结出东三省的位置并列出典型的平原与山地。 2、地形以平原和山地为主 ，呈现出山水环绕的格局 【提问】观察图 6-2-1 说出东北的主要河流以及相邻的国家。 通过读图，让学生加深对 “山环水绕、沃野千里”的山河大势加深 印象。 3、冷湿的气候 【展示图片】教师展示东北雪原、树挂、雾凇等景观图片，让学生 观察东北严寒的雪景，感受东北寒冷的气候环境 ，结合图 6-2-2 图 6-2-3，回答下列问题并分析东北寒冷的原因。 ①读出 A、B、C 三地的年平均气温 ，说一说东北三省年平均气温的 分布有何特点。 ②读出 D、E、F 三地的年降水量 ，议一议东北三省年降水量的分布 特点。 【学生讨论 ，归纳总结】因为东北地区位于我国最北部 ，纬度最高 ， 年平均气温低 ，再加上降水相对分布合理 ，湿度大 ，所以气候寒冷。 【提问】气候寒冷 ，进一步会导致东北形成怎样的地一环境呢?结合 材料的图文进行分析。 学生经过思考后 ，师生总结出——因为东北平平原所在地区纬度高、 气温低 ，蒸发量较少 ，所以形成冷而湿的自然环境。 二、重要的农牧业基地 承转 ：东北三省的农业生产与气候、地形、土壤等 自然条件关系密 切。该地区成为了我国最大的商品粮基地。我们分析一下东北三省为什 么会成为我国最大的商品粮基地。 【读图思考】阅读 图 6-2-4 及图 6-2-5，认识我国最大的商品粮基 地。思考下列问题 ： ①说出东北三省的农业产值结构特点。 ②阅读材料及地图，分析东北三省称为我国重要商品粮基地的条件。 请学生进行展示 ，教师及时进行反馈总结。 【师生总结】东北三省的粮食产量在全国占有举足轻重的地位 ，我 们也能从超市中看到大量产 自东北的农产品，东北三省成为我国重要的 商品粮基地和这里优越自然条件和人文条件有着密切的关系 ，从这里我 们要学会具体分析一地的自然和人文特点 ，因地制宜发展农业生产。 【提问】结合图 6-2-5，说说东北平原主要有哪些农产品? 【学生】玉米、春小麦、水稻、大豆、甜菜等。 【教师】东北的农产品不仅产量高 ，而且质量好。50 年来 ，一批批 志愿者从全国各地来到东北开荒种地 ，将昔 日的 “北大荒”变成 “北大 仓”。但长期的开垦使水土流失严重、土地生产能力下降，生态环境恶 化。照此下去 ， “北大仓”是否又会变成 “北大荒”呢? 【活动】教师带领学生认识 “三江平原的变迁”，以引导学生对湿 地开发和保护问题的思考 ，树立保护物种多样性、建立和谐的人际关系 的观念。 (过渡)东北三省不仅是重要的商品粮