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初中数学如何设计有效的课堂导入 　　现行数学教学中存在重教学内容而忽视导入的现象。教师方 面：由于各级各类学校及班级之间互相比较分数来评估教学，更 由于升学的压力，迫使教师们继续用旧的教学方法进行教学，即 〝穿新鞋，走老路〞，不重视教学中 〝导入〞环节，认为导入太 浪费时间，不如抓紧时间教书本知识或加强练习;有些教师也很 关注导入，可较多形式单一且呆板，譬如：回顾己学过的相关知 识和内容，并从这些预备知识中转入本节课的学习;当然，也有 些教师一直都很注重课堂导入，并在实践的基础上积累了很多宝 贵的经验，特别是随着课程改革的逐步深入，课堂导入越来越受 到一线教师的关注，导入方法也不断推陈出新，取得了一些良好 的教学效果。 学生方面： 【一】学习负担过重加上数学被认为是一门枯燥 乏味的学科，导致学生对数学学习失去兴趣。【二】学生每天需 上七节课，不管从生理还是心理都会产生疲惫感。【三】初中生 具有好奇心理。因此，学生需要活泼生动的课堂;需要教师用导 入来活跃课堂教学气氛;需要教师巧妙地设计导入吸引他们的注 意力，激发他们的学习兴趣，引导他们进入学习准备状态。只有 这样，教师精心设计导入，以新颖有趣的导入触发学生的好奇心， 增强学生的探索心理，从而吸引学生的注意力，使其迅速进入学 习状态，这才是学生真正需