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书院制度的发展及其历史作用 书院是我国封建社会独具特色的文化教育模式。 作为中国教育史上与官学平行交 叉发展的一种教育制度， 它萌芽于唐末， 鼎盛于宋元， 普及于明清， 改制于清末， 是集教育、学术、藏书为一体的文化教育机构。 书院起源 书院虽然渊源于唐末五代十国期间， 但是作为一种正式教育制度的形成， 则是在 宋代，是在北宋开国十余年后。探究书院的产生，主要原因在于： 官学衰落，士子失学。 唐代自“安史之乱”以后，形成了藩镇割据的局面。各地 战争不断，严重地危害了学校教育的发展，造成官学日趋衰落的状况。为此，一 些笃学之士便在山林名胜之地藏书授书，聚徒讲学。 私学传统。 我国有着渊远流长的私学传统。可以说，中国渊远流长的私学传统 对书院产生了直接影响。 因为书院之始， 就具有私人讲学的性质， 后来逐渐嬗变 为私办官助 、半官半私和完全官办的学校。 名师在书院讲学。 名师在书院讲学， 提高了书院的教学质量， 扩大了书院的影响， 不仅使旧有的书院在规模上进一步扩大，而且诱发了新书院的萌生。 禅林影响。 许多儒者虽然排斥佛教， 捍卫儒学， 但是在办学形式和