八年级《用心灵接触自然》教学设计（教案）模板.docVIP

教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 美术 年 级 八年级 教学形式 教 师 朱亚芸 单 位 定边五中 课题名称 第二课《从心底接触自然》 教材分析 教材分析： 自然是色彩的发源地，从古到今，人对自然都是怀着爱慕向往之心的，画家常用他们的画笔尽情的描绘自然，中国的山水画和西方的风景画都是中西画种中重要的绘画题材。教材中的画作，从窗内眺望窗外的美景开始，让观者感受到“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的意境；再到走进大自然，投入自然的怀抱，领略湖光山色、斜阳古道、茂林修竹、村落炊烟等等，寻找、发现和感悟自然的美；并通过树木的变化来追寻季节的更替，春天的万物复苏、桃红柳绿，夏日的骄阳似火、绿树浓荫，秋天的天高气爽、层林尽染，冬日的冰天雪地、银装素裹，自然的变化轮回，带给人们不同的感受。 本课是“造型·表现”的课型，让学生接触到世界绘画大师和一些画家的风景画作品，引导他们观察作品的表现手法，体会画作表达的思想情感，提高学生的审美能力。通过欣赏、示范、练习、写生等教学手段，使学生掌握风景画取景、构图、透视、空间等技能技法，并鼓励他们走进河畔、原野，用心底接触自然，利用画笔和一些美术工具，去真诚地表现对自然的热爱，对春天的感受，激发他们的创新能力，丰富他们五彩的精神世界。 教学目标 教学目标： 1、认知领域：通过对画作的欣赏，对风景画多样的表现方式有一定的认识。通过对大自然的观察，感受不同季节的美，发现自然界五彩缤纷的色彩。 2、技能领域：通过欣赏、讨论、观察、感受等，了解风景画的绘画手法与表现语言，让学生尝试通过画笔等工具来表现眼前的美景，互相学习、研究，掌握一定的风景画技法。 3、情感领域：通过欣赏与评价，感受风景画的美，提高学生的审美情趣。通过对自然的接触，增强学生对自然和家乡的热爱，对美好生活的向往。 4、创新领域：通过观察与感悟，让学生在理解表现手法的基础上，尝试大胆的运用各种美术语言对风景进行创作，创造出各自不同的风景画。 ? 教学重点与难点： ?? ?1、教学重点：在学习了风景画的技法和大师的表现方法的基础上，进行探究性的活动，能运用自己的表现手段创造性地表现自然的美，抒发对自然的热爱。 、教学难点： ⑴ 自然界光色的变化对作画的影响：欣赏时注意提醒学生画作中的天气情况，了解朝暮的变化对明暗光色的影响，在写生时让学生认识到光和色的微妙变化。 ⑵ 树木的姿态与空间布局：世界上没有相同的两棵树，引导学生细致观察，并在创作时懂得加以取舍，营造高低错落、疏密有致、分布合理的空间。 ⑶ 如何创新的问题：学生的基础不一，但都是充满个性的鲜活个体，在理解风景画的表现语言的基础上，采用分组探究合作交流的方式，引导他们用心灵和情感、创造性的天分去表现对自然的感受。 教学过程 第一课时：——赏析大师画技 感受自然风光 ? （一）课前准备 教师：多媒体课件，示范用的画及工具。 学生：网络或书籍上查找的大师的风景画资料，家园周边自然景色的照片。铅笔和彩色铅笔等绘画工具。 ? （二）教学过程 1、导入 课前老师请同学们在自己的家园附近走走，看看自然界的景色，做些拍摄和记录。在这美好的春天，你们都看到了些哪些美景？它们都有哪些颜色，给你留下了什么样的印象？ 学生讨论、表述后，请几位同学带上自己的照片大胆发言。 生A：我家住在滕州北，那里有河畔风光带，草木葱郁，绿油油的一片，站在大桥，水光波影，真漂亮啊！ 生B：我的家在农村，家前屋后都栽种了油菜，现在正是油菜花开放的季节，满眼望去都是金黄色的油菜花。 生C：我呢，住在龙泉广场附近，那里各种各样的鲜花已经开放了，有黄色的迎春花，粉红的桃花，紫红的紫荆花，还有那刚刚冒芽的绿柳，真是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。 师：同学们介绍的美景真是令人向往，如果我们用画笔将它们记录下来，并且融入自己的情感和想法，那就更有意义了，让我们先来看看大师们是怎么样点景成画的。 2、从眺望窗外到漫步自然 坐在自家的窗台，可以近看窗外的庭院树木，远看村落楼台、云卷云舒，生活中处处充满美景，画家用不同的绘画手法表达了他们对自然的向往。 ⑴ 《窗里窗外的绿》：蜡笔+油画棒，窗外明媚的阳光与室内的静物相呼应。 ⑵ 《眺望窗外》：油画，细腻的笔触表现了窗外安详的俄罗斯乡村。 ⑶ 《门》：水粉，鲜艳的蓝色铁门挡不住门外的绿意盎然。 ⑷ 《窗景》：铅笔，透过玻璃窗户，淡淡地画出了外面水杉的树影婆娑。 师：如果走进这些画中，你能“听”到什么，有何感受？ 生：我在《窗里窗外的绿》似乎听到了鸟鸣叫的声音，初春来了，候鸟从南方回来了；《窗景》我听到了风拍打窗户的声音，感觉到了深秋的一丝寒意。 师：“外面的世界更精彩”，走出去面对大自然，画家又是如何表现的。 ⑴ 《林间小道》：油画，细致的表现了宁静的乡村、错落的行道树、多变的云层，严谨