六年级下册数学期中考试试卷分析.docxVIP

六（1）班数学调研试卷分析 孙云峰 一、试题分析 1、试卷结构合理，题型全面 本次调研试卷从试卷结构与题型与市实验小学的单元练习完全相同，由于本学期是义务 教育阶段第二学段的最后一个学期，内容涵盖范围较广，考查范围覆盖本册所学内容，难度适 中，知识结构分配均衡；从题型来看，主要设置填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、解决 问题，灵活多样的题型能够较全面地考察学生运用知识的能力。 2、试卷内容覆盖了本册八个单元所有内容，考查内容也贴近学生的生活实际，体现了以 教材为主的特点，考试内容紧扣《课程标准》，将教材中的内容展现在学生的试卷中，试卷题目 中，注重对基础知识基本技能的考验，既结合本学期学习内容，又注重学生活学活用，灵活解 决问题的能力。 二、考情分析 第一题填空题，第 1、2 小题考查学生读数写数及因数、倍数等基本概念的掌握；第 3 题考 查分数、除法和比之间的联系。第 5、6、9 两题考查圆柱、圆锥等知识；第 7、8 两题为比例尺部 分的内容；第 10 题考查比的基本性质和比例的基本性质，强调灵活性。从答题得分情况来看， 第 5、6、9 题失分偏多，主要是计算错误。数的基本知识、比例和比例尺部分得分状况较好。由 此可见，学生对基础概念掌握较为牢靠，计算能力亟需加强，要注重培养学生细心计算的良好 习惯。 第二题判断题和第三题选择题各 5 小题，主要考查学生易混淆或产生错误的相关、相近、 相似的问题，有些内容如三角形三个角之间的关系，等腰三角形底角与顶角之间的关系，由于 按目前的复习进度，尚未复习到图形部分的内容，部分学生已经遗忘，体现了学生以前学得不 扎实。 第四题计算题分为三个子题：第一部分直接写出得数，正确率较高，只是最后一题学生受 思维定势的影响，草率地以为答案为 0，说明学生易受此类题的“误导”。第二部分解比例，学 生均能根据比例的基本性质，正确地将比例转化为乘法运算的方程，但仍有部分学生计算失 误，主要原因是粗心大意。第三部分计算下面各题（能简算的要用简便方法算），其中第 1、3 两 题分别出现 12.5%和 37.5％与分数的互化，有一部分学生化的过程中出现错误，最后一题应 用乘法分配律进行简便运算，但由于本学期对计算练习较少，一部分学生对乘法分配律记忆 不够清晰，运用不够熟练，此题错误率在诸题中是最高的。 第五题动手操作部分考查图形的放大缩小，确定方向和位置。这部分内容是本学期最近 学习的，学生掌握效果较好，正确率较高。 第六题，解决实际问题部分，第一部分，只列式不计算。税后利息一题学生将税后利息和 利息税相混淆，导致相当一部分将利息税误以为是税后利息，还有一部分学生忘记时间：3 年。 “出席率”一题，部分学生对“出席”一词的含义不能准确理解，将到校人数当作全班人数即应到 人数，导致错误。第二部分解决下列各题 1、2 题关于应用所学知识解决稍复杂的分数方面的 实际问题，绝大多数均能找准单位“1”，确定基本的数量关系。第 3 题 应用比例尺有关知识解 决两地之间的实际距离，学生对这部分内容掌握较透彻，离学习时间间隔不长，学生印象较深， 因而正确率较高。第 4 题关于圆柱体的表面积，容积等实际应用，本题错误率与其他题相比较 高，有以下几个原因：从池口周长推算底面积时的差错，计算抹水泥面积误当作是表面积，说 明学生在具体应用时，仍受表面积公式的影响。还有计算失误的情况发生。第 5 题，部分学生 计算圆锥形钢锭体积时忘记“除以 3”，与计算圆柱体积相混，是此题失误的原因之一，此外与 第 4 题类似，计算错误也是原因之一，由此可见加强学生计算能力的培养是十分必要的。 三、反思与建议 通过此次测试，从学生的试卷中发现一些问题，结合六年级下册数学教材编排内容的特 点，在今后的教学工作中，需要加强以下几方面的教学工作： 六年级下册是对小学数学内容的集大成和彻底的疏理，为学生进入下一学段的学习打 下坚实的基础，因此除要求学生复习基本概念以外，更需要从逻辑层面加强知识之间的联系， 融会贯通。 进一步加强数学知识与实际的紧密联系，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。 强化对学生计算能力的培养，如小数乘除法的法则，部分学生已经遗忘。尤其是圆柱和 圆锥部分计算错误较多，鼓励学生计算时细心，用各种方法进行验算，以提高正确率。 加大对学困生的辅导，部分学生对有些内容的掌握较为薄弱，从此次测试中也可看出 部分学生掌握得不够满意的“点”或“面”，因此有针对性地对这部分学生进行辅导是十分必要 的，而且学生经过这些内容的学习，虽说掌握不好，但毕竟有一定的基础，如果辅导恰当及时， 真正地做到“因材施教”，相信应该会取得一定的效果。 关于此次试卷的命题，有以下几点不成熟的想法： 按照《课程标准》的要求，学生应学会正确使用计算器并在数学学习过程