《周亚夫军细柳》 （第2课时）.ppt

* * * * * * * * * * * * （1）周亚夫是“真将军”的原因。 第一：自身原因（品质）。 第二：遇到贤明君主。 （汉文帝形象：深明大义、知人善用、贤明的君主） （2）周亚夫品质的当代意义。 周亚夫的品质是值得我们中学生学习的。如果我们也发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业的精神。那我们无论是在学习上还是工作上都会取得辉煌的成就。同时，我们还要学习周亚夫刚正不阿的品质。不能因为权势和地位改变自我做事的原则和职责。让我们行动起来，争做新一代的周亚夫。 真要体现在军士戒备（军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满）、军纪严明（天子先驱至，不得入；上至，又不得入）、军令畅达（将士言必说“将军令”，“将军约”）、周亚夫的言行（将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。） 周亚夫“真”表现在哪些方面？ 1.司马迁是我国汉代时期成就最高的散文家，他的《史记》是历史的“实录”，也具有相当高的文学价值。除了周亚夫，他还描写了一系列的下层人物和一系列的爱国英雄，人物各具姿态，栩栩如生。而且，在文末总要加上：“太史公曰……”，表明自己的看法。请大家课后阅读《越王勾贱世家第十一》和《吕不韦列传第二十五》，了解《史记》里的其他人物，进一步感受司马迁塑造的人物个性特点。 采用正面描写（周亚夫的言行）与侧面描写（霸上、棘门军与细柳军的对比，细柳军的严明军纪）相结合的手法，从军容军纪等方面对比衬托，体现了周亚夫治军严整、军纪严明、刚正不阿，恪尽职守、不阿谀奉承、不趋炎附势的“真将军”形象。 ②从文帝口中识周亚夫： （3）品质 ①从文本识周亚夫： 真将军。 * * * * * * * * * * （1）周亚夫是“真将军”的原因。 第一：自身原因（品质）。 第二：遇到贤明君主。 （汉文帝形象：深明大义、知人善用、贤明的君主） （2）周亚夫品质的当代意义。 周亚夫的品质是值得我们中学生学习的。如果我们也发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业的精神。那我们无论是在学习上还是工作上都会取得辉煌的成就。同时，我们还要学习周亚夫刚正不阿的品质。不能因为权势和地位改变自我做事的原则和职责。让我们行动起来，争做新一代的周亚夫。 真要体现在军士戒备（军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满）、军纪严明（天子先驱至，不得入；上至，又不得入）、军令畅达（将士言必说“将军令”，“将军约”）、周亚夫的言行（将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。） 周亚夫“真”表现在哪些方面？ 1.司马迁是我国汉代时期成就最高的散文家，他的《史记》是历史的“实录”，也具有相当高的文学价值。除了周亚夫，他还描写了一系列的下层人物和一系列的爱国英雄，人物各具姿态，栩栩如生。而且，在文末总要加上：“太史公曰……”，表明自己的看法。请大家课后阅读《越王勾贱世家第十一》和《吕不韦列传第二十五》，了解《史记》里的其他人物，进一步感受司马迁塑造的人物个性特点。 采用正面描写（周亚夫的言行）与侧面描写（霸上、棘门军与细柳军的对比，细柳军的严明军纪）相结合的手法，从军容军纪等方面对比衬托，体现了周亚夫治军严整、军纪严明、刚正不阿，恪尽职守、不阿谀奉承、不趋炎附势的“真将军”形象。 ②从文帝口中识周亚夫： （3）品质 ①从文本识周亚夫： 真将军。 * * * * * * * * * * * *