光的折射教案示例一.docVIP

第四节 光的折射 一、教学目标 （一）知识目标 1 了解光的折射现象与折射规律。 2 了解在折射中，光路是可逆的。 （二）能力目标 通过演示光的折射现象，培养学生的观察能力。 （三）情感体验目标 通过领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱，亲近的情感。 二、教学设想 1 重点、难点、疑点 （1）光折射时遵循光的折射规律 （2）利用光的折射规律解释光的折射现象 2 课型及基本教学思路 课型：新授课。 基本教学思路：光的折射规律可让学生通过实验总结归纳得出，不仅使学生掌握知识，还可提高学生的学习兴趣。 三、教具学具准备 光的折射演示器、水、烧杯、碗、筷子等。 四、教学设计 （一）导入新课 （1）影子与水中倒影是怎样形成的？ （2）早晨，太阳还在地平线以下时我们就可以看到了，为什么？ （二）新课教学 1．整体感知 光由一种物质进入另一种物质中时，传播方向发生改变，这就是光的折射现象。 光折射时遵循光的折射规律，当光从空气斜射入其他介质中时，折射光线向法线偏折，垂直入射时，光的传播方向不变，在折射中光路也是可逆的。 2．教学互动 互动1 将筷子斜插入盛有水的碗中，你看到什么现象？ 明确 通过观察，发现筷子在水中的部分向上偏折了。这是由于光从水中射向空气发生折射的缘故。启发同学们列举生活中的折射现象，归纳什么是光的折射。早晨太阳还在地平线以下时就可以看到，就是光的折射现象。 互动2 探究光从空气进入水中发生折射时的规律。 明确 通过实验归纳：光从空气进入水或其他介质时，折射光线向法线方向偏折，当光垂直射向水中，光的传播方向不变。潜水员潜入水中看岸上的树木会觉得更高大。在实验基础上，引导学生作出光折射时的光路图。 互动3 探究光从水中进入空气巾发生折射时的规律。 明确 通过实验归纳：光从水中进入空气中时，折射光线向远离法线方向偏折，说明了折射时光路也是可逆的。在岸上觉得水池底会比实际的要浅。 互动4 用鱼叉叉鱼时该怎样下叉才会准？ 明确 我们在上面看到的水中的鱼实际上是光的折射形成的虚像，在鱼实际位置的上方，因此应将鱼叉压低些叉才会准。 3．达标反馈 （1）光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变，这种现象叫光的折射。当光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线靠拢。 （2）下列不是光的折射形成的（C） A．海市蜃楼 B．池水看起来变浅 C．小孔成像 D．筷子插入水向上弯 （3）夜观星空，在有风的时候，常见星光有闪闪摆动的情况，其原因何在？（略） （4）图2－4－1中是光从空气射向水中的情况，其中 MN 是两种物质分界面， BO 是入射光线， OC 是折射光线，∠AOE 是反射角。 4．学习小结 （1）内容总结 通过本节课我们掌握了光的折射现象，光的折射规律。 （2）方法归纳 本节课运用了实验、讨论等学习方法。 （三）布置作业 1．有经验的捕鱼人看到水中的鱼之后，应将鱼叉刺向所见鱼的位置较深处。 2．做“硬币游戏”：把硬币放在不透明杯底一边，你向后退至到眼恰好见不到它为止。向杯里缓缓加水，渐渐地你会发现硬币“浮”起来了。 （四）板书设计 2.4 光的折射 一、光的折射现象 光由一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。 二、光的折射规律 1．内容。 2．光折射时光路是可逆的。