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农村初中生物教学生活化的教学研究 江苏省南京市 一、 问题的提出 (一)课题研究的背景 在传统课堂教学中普遍存在着“以知识为中心”、“以教师为 中心”的观念，教师只是按照教案或教参的设计，按部就班的展示 自己的教学行为，把学生当作观众，既没有沟通也没有交往，更忽 视学生原有的生活体验，教与学的完全分离，使本应生动活泼、充 满活力的课堂教学变得枯燥无味。然而，农村初中拥有独特的环境 资源，生物教学更容易贴近生活，从而有效地提高学生的学习效率。 鉴于此，我们提出“农村初中生物教学生活化的研究”。 (二)课题研究的意义 生物教学生活化，是指在生物课堂中，从学生的生活经验出发， 用已有的生活感知去重新认识、理解生物学科的内容与知识，让它 们两者建立相互联系，从而把生物教学的整个过程融入到学生对于 生活的理解与认识中去，从而能够让学生不仅学习、认识生物，更 能感知生物的魅力。 在我们的生活中，生物知识无处不在。对于初中生来说，刚刚 开始接触生物学习，由生活作为切入点，更容易接受和理解，所以 说，初中生物实现生活化教学即是实施新课程的客观需要，也是有 效提高学生学习效率的需要。 (三)课题研究的目标 通过学生的生物生活化教学的指导，培养学生学习生物的兴趣， 推动每个学生更主观能动地进行思维活动。提高学生自主学习生物 的能力，加快把知识转化成生物素质能力，发展学生思维、落实生 物课堂教学的实效