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汤原一中八年级数学导学案 课题：11．1 全等三角形 备课时间 主备教师 参与教师 审核人 8 月 28 日 初二数学组全体 教学目标：1 了解全等形及全等三角形的的概念； 理解全等三角形的性质 在图形变换以及实际操作的过程中发展学生的空间观念，培养学生的 几何直觉， 教学重点：探究全等三角形的性质 教学难点：掌握两个全等三角形的对应边，对应角 一、课前预习 知道全等形、全等三角形及对应元素一系列概念，会用符号表示全等 将三角板按在纸上，沿外框画出两个三角形，把这两个三角形裁下来后放在一 起，观察它们能否重合。 观看课本美丽的图片并阅读课本 P2—3 的部分，思考并回答下列问题： (1)什么是全等形？什么是全等三角形？你能举出生活中全等形的实例吗？ 二、课堂学习 1、概念：全等形： 全等三角形： “全等”用 表示，读作“ ” 两个全等的三角形重合到一起，重合的顶点叫做对应顶点，重合的边叫做对应 边，重合的角叫做对应角。  思考：各图中的两个三角形全 等吗？为什么？如果全等把它们分别表示出来. 寻找上图中两三角形的对应元素，它们的对应边有什么关系？对应角呢？ 独立完成后，小组交流并归纳出全等三角形的性质： ． 三、课堂检练 1．下面的每对三角形分别全等，观察是怎么变化而成的，说出对应边、对应角。 A 2. 如图，已知△ABE≌△ACD，∠ADE=∠AED， ∠B=∠C，指出其他的对应边和对应角． 如 ?ABC和?DEF 全等时，记作 ?ABC ??DEF ，找出对应顶点 2、全等三角形的性质 （1）利用三角形纸片做如下变换：将△ABC 沿直线 BC 平移得△DEF；将△ABC B D E C 沿 BC 翻折 180°得到△DBC；将△ABC 旋转 180°得△AED． A D A D  E  3．将△ABC 沿直线 BC 平移，得到△DEF（如图） （1）线段 AB、DE 是对应线段，有什么关系？ B C A B  C  甲  E  F  乙  D  B  丙  C  1 （第 6 题 （第 6 题） 线段 AC 和 DF 呢？ 线段 BE 和 CF 有什么关系？为什么？ 若∠A=50o，∠B=30o，你知道其他各 角的度数吗？为什么？  AB=__㎝． 4．如图，△ABC 绕点 A 旋转 180°得到△AED，则 DE 与 BC 的位置关系是 ___________，数量关系是___________． （三）解答题 5．把△ABC 绕点 A 逆时针旋转，边 AB 旋转到 AD，得到△ADE，用符号“≌”表 示图中与△ABC 全等的三角形，并写出它们的对应边和对应A角． E B C D （第 5 题） 4．已知△ABE≌△ACD，AB 与 AC，AD 与 AE 是对应边，∠A=40o，∠B=30o，求∠ADC 的大小.  A D  6． 如 图，把△ABC 沿 BC 方向平移，得到△DEF． 求证：AC∥DF。 四、课后巩固 （一）选择题 1．如图，已知△ABC≌△DCB，且 AB=DC，则∠DBC 等于（ ） A．∠A B．∠DCB C．∠ABC D．∠ACB 2．已知△ABC≌△DEF，AB=2，AC=4，△DEF 的周长为偶数，则 EF 的长为（ ） A．3 B．4 C．5  B E C F D A D ．6 D E O A 7．如图，△ACF≌△ADE，AD=9，AE=4，求 DF 的长． B  （第1题）  C B  （第4题） C A （二）填空题 3．已知△ABC≌△DEF，∠A=50°，∠B=65°，DE=18㎝，则∠F=___°，  E  F C  （第 7 题）  D 2 3 汤原一中八年级数学导学案 课题：11．2 三角形全等的条件(第一课时) 备课时间 主备教师 参与教师 审核人 8 月 28 日 初二数学组全体  二、课堂学习 已知一个三角形的三条边长分别为 4cm、5cm、6cm．你能画出这个三角形吗？ 把你画的三角形剪下与同伴画的三角形进行比较，它们全等吗？ 教学目标：1．知道“边边边”的内容，会运用“SSS”证明三角形全等，为证明线 全等三角形的一个判定方法: 对应相等的两个三角形全等 段相等或角相等创造条件； 2．知道三角形的稳定性． 教学重、难点：掌握“边边边”的内容，会运用“SSS”证明三角形全等。  几何语言：已知：如图， ∴ （简称为“边边边”或“SSS”） A 一、课前预习：探索三角形全等的条件 B D C 1．只给一个条件：（1）画出一条边为 6cm 三角形 （2） 画出一个角为 30 度的三角形.小组交流所画的三角形全等吗？  三、课堂检练 1．如图，△ABC 是一个钢架，AB=AC