幼儿美术操作活动的组织实施.docVIP

幼儿美术操作活动的组织实施 （一）“感知与体验”环节 作用：帮助幼儿仔细观察丰富表象经验 实施要点： 1、提供给幼儿感知的作品要典型性和多样性 2、提供给幼儿感知的作品要与操作主题相匹配 3、尽可能调动幼儿多种感官进行体验 ? （二）“探索与发现”环节 作用：对美术操作技法或各种工具材料探特性及使用方法的探究与尝试，有利于探究精神的培养。 实施要点： 1、为幼儿提供与操作材料充分接触的和使用的机会 2、以幼儿自主探究、自我发现为主，教师观察发现问题，进行必要的总结、提升和推动 3、不是所有的操作活动都适用幼儿自我探索与发现 ? （三）“创作与表现”环节 作用：将自己的经验、想法或情绪情感用艺术手段表达出来。分艺术构思与设计和操作与装饰两个阶段。 实施要点： 1、创作前教师要交代操作的要求 2、创设宽松的心理环境，尊重幼儿创意为主 3、引导幼儿将临摹、仿制与独创结合起来 ? （四）“欣赏与评议”环节 作用：幼儿对自己和同伴的新作品欣赏、评议过程 实施要点： 1、作品评价与过程评价相结合 2、采用幼儿自述、教师引导、同伴欣赏等相结合方法 3、评价活动要关注幼儿审美能力和创造能力的发展，也要关注幼儿行为习惯、意志品质方面的发展 欣赏活动组织实施的基本环节与实施要点 （一）整体感受，自由谈论对作品的第一印象或感觉 ?这一环节要给幼儿足够的时间欣赏，然后让他们用简洁的语言说出自己的真实感受。 实施要点： 1、选择适合幼儿欣赏的作品 2、丰富幼儿生活经验 3、营造相应的物质、精神审美情境 4、正确对待幼儿对第一印象的表达 （二）要素识别与形式关系分析?? 两者融合在一起 要素识别：点、线、形、色 形式关系分析：分析要素之间的关系，所表现美的形式 实施要点： 1、教师自己要有一定理解与欣赏的能力；会用启发诱导性语言引导幼儿感知、体验 2、幼儿对欣赏的基本艺术语言和形式美原理的认识可以经由美术创作来获得 （三）再次整体感受，较深入地讨论作品给人的感觉 涉及作品背景、蕴义、创作者情感、象征符号等； 可通过给作品命名方式反映整体感受 实施要点： 1、“部分理解整体，整体理解部分”循环反复过程 2、允许幼儿可以有自己的理解 （四）心理回忆与构思? 已欣赏作品的回忆和将要创作的东西进行构思，承上启下环节 实施要点：留给幼儿一定的心理回忆和构思的时间，并有针对性地进行提问。 （五）创作与表现? 根据欣赏内容定需要不需要、和一般美术创作稍有不同 实施要点：教师尽可能提供多样化、富有表现力的工具和材料，使幼儿能自由运用媒介和材料进行创作。 幼儿美术教育活动的指导策略， 老师采取怎样的手段，使幼儿的美术活动取得理想、更有效果。 策略之一：创设浅显易懂的疑问。当幼儿经常采取某些造型形式，表现方法时，教师可以提问让幼儿考虑，改进思路，以避免形成一种格式化的固定不变的思维模式。 策略之二：帮助幼儿建立求新，求变的创作思维。