（语文A版）三年级语文上册教案画龙点睛3.docVIP

PAGE 画龙点睛 教学目标： 　　情感目标：了解《画龙点睛》这个成语故事，懂得在作文或说话时在关键的地方加一两句重要的话，会使内容更加生动有力。 　　知识目标： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2．认识5个生字和1个多音字，会写6个字，并能参照“我的词语库”自主积累词语。 　　能力目标：能用自己的话把《画龙点睛》这个故事说给别人听。 教学重点： 　　了解《画龙点睛》故事内容，并在理解的基础上领悟故事的寓意。 教学准备：识字卡、小黑板、教学挂图、灯片。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 　　一、谈话导入。 　　龙是我们中华民族的象征，所以说我们中国人都是龙的传人。你们知道吗？传说在南北朝时期，江南有位著名的画家名叫张僧繇，他画的龙只要点上眼睛就能飞上天。你们相信吗？我们一起来学习29课《画龙点睛》。（板书课题、齐读课题。） 　　 二、初步了解《画龙点睛》故事内容。 　　（一）听录音朗读课文。 　　（二）学习生字新词。 　　1．由学生对照课后生字格中的生字在课文中圈记出生字新词，自由拼读识记。 　　2．由老师带领同学们一起分析归类巩固。 　　A．出示小黑板（会认字），小组内交流学会了什么字，会用字典查找哪个生字或会用哪个字组词造句等。 　　B．出示字卡（会写字。）辨形：左右结构的有“职、疑”，上下结构的有“官、简、墨”，半包围结构的有“迹”。指导写字。 　　 三、学生带着问题自由读课文。 　　1．自读课文，圈记事件。课文写了哪几件事情来说明张僧繇的画画得极好？ 　　2．同桌间相互交流。 　　3．教师巡视，了解并指导。 　　 四、课后作业。 　　朗读课文，抄写生字。 第二课时 　　一、出示挂图，导入新课。 　　（出示挂图）张僧繇的画画得极好，所以他画的龙一旦点上眼睛就能飞上天。这节课我们继续来学习《画龙点睛》。 　　 二、读文解疑。 　　解决上节课的存疑：课文写了哪几件事情说明张僧繇的画画得极好？ 　　 三、指名朗读自己最喜欢那件事，说说喜欢的原因。 　　学生述说要点，教师相机板书： 　　寺庙墙上画鹰——吓飞小鸟（逼真） 　　朋友新房影壁上画龙——铁链锁住（龙才安分） 　　寺庙墙上画龙——果然像真龙（点睛龙飞） 　　 四、重点学习画龙点睛这件事，领会寓意。 　　1．张僧繇是怎样画龙的？在书上标记出表示动作的词语。（研墨挥毫、画、笑笑、拿起笔、点上）（投影片演示。） 　　2．没点上眼睛的龙是怎样的?点上眼睛的龙又是怎样的？ 　　3．指导学生有感情地朗读3、4、5自然段。体会人们在画家“画龙点睛”前后感情的变化。相机体会：半信半疑、四面八方、张牙舞爪、腾空而起。 　　4．引导学生体会故事寓意。 　　①设疑：为什么没有点上眼睛的龙没有飞走，点上眼睛的龙就飞上了天空？ 　　②学生各自发表看法。在教师的点拨引导下，得出：我们平时说话或写文章时，在关键的地方或主要处用上一两句重要的、精辟的话语，点明中心，内容就会更加生动有力了。 　　③小结：今天，我们不仅学会了一个故事，还懂得了怎样使说话或写文章内容生动有力的道理。还有很多古代的寓言故事演变成了我们现在经常使用的成语，如狐假虎威、叶公好龙、拔苗助长等。同学们可以恰当地使用它们。相信学了这个故事后，同学们说话或写文章一定会妙语连珠，一语惊人，中心突出，锦上添花。 　　 五、引导学生自主质疑。 　　读了这个故事后，你心中还有什么不理解的，还有什么疑问吗？说出来，大家一起来商量商量。 　　1．学生自由质疑。例如：①既然第三件事情讲的是画龙点睛的故事，前面两件事情可以省略吗？（相机告诉学生本课是按事情的发展顺序写的。）②张僧繇画的龙真的能飞上天吗？这个故事是真的吗？等等。 　　2．表扬勤于思考，主动质疑的学生。鼓励学生间相互求教，相互讨论交流。 　　3．教师相机点拨，小结。 　　 六、指名上台利用挂图用自己的话讲讲《画龙点睛》这个故事。 　　 七、拓展延伸，自选作业。 　　1．课外找寓言故事书读一读，如《伊索寓言》《中国古代寓言选》。 　　2．积累成语。