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初三数学教案反比例函数 　　初三数学教案 反比例函数 23.6 反比例函数-图象和性质(第 1 课时) 教学过程设计 【一】创设情境 引入课题 活动 1 问题: 你们还记得一次函数图象与性质吗? 设计意图 通过创设问题情境，引导学生复习一次函数图象的知识，激发学 生参与课堂学习的热情，为学习反比例函数的图象奠定基础。 师生形为： 教师提出问题。学生思考、交流，回答以下问题。教师根据学生 活动情况进行补充和完善。 【二】类比联想 探究交流 活动2 问题： 例 2 画出反比例函数 y= 与 y=- 的图象。 (教师先引导学生思考，示范画出反比例函数 y= 的图象，再让 学生尝试画出反比例函数 y=- 的图象。) 设计意图： 通过画反比例函数的图象使学生进一步了解用描点的方法画函数 图象的基本步骤，其他函数的图象奠定基础，同时也培养了学生 动手操作能力。 师生形为： 学生可以先自己动手画图，相互观摩。 在此活动中，教师应重点关注： 1 学生能否顺利进行三种表示方法的相互转换： 2 是否熟悉作出函数图象的主要步骤，会作反比例函数的图象; 3 在动手作图的过程中，能否勤于动手，乐于探索。 比较y= 、y=- 的图象有什么共同特征?它们之间有什么关系? (由学生观察思考，回答以下