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陕西省2013年中考英语 专题复习----形容词 大荔县洛滨中学——党菡 课标 教材 中考说明 试题 依据 根源 导向 研说流程 总目标 分级目标 编写特点 编写体例 形容词知识 立体整合 中考链接 教学建议 评价建议 课程资源 开发和利用 建议 形容词 专题目标 说课标 说建议 说教材 说课标 进一步增强对文化意识差异的理解与认识 能与他人合作，解决并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法，能利用多种资源进行学习。 学习策略 五级课程目标 能就日常生活的相关话题与他人交换信息并陈述自己的意见。 说课标 能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论， 能读懂相应水平的读物、杂志、克服生词障碍，理解大意，能根据阅读目的运用适当的阅读策略 能根据提示独立起草和修改小作文。 有明确的学习需要和目标，对英语学习有较强的自信心 语言技能 文化意识 情感态度 形成初步的综合语言运用能力， 促进心智发展，提高人文素养。 工具性 人文性 五级课程 分级标准 说课标 1—5级有具体的分级标准 五级是初中毕业生应达到的目标，各个级别交叉使用，无具体分级标准。 语言技能 语言知识 文化意识 学习策略 情感态度 学习策略 语言技能 文化意识 情感态度 新旧课标对比 语言知识 2001版 2011版 听：接近正常的语速 接近自然的语速 说：几个回合的交谈 几个话题轮流交谈 读：阅读材料 相应水平的读物 写：简短的书面指令 有关学习活动的简短书面指令” 新旧课标对比 语音：根据读音拼写单词和短语 变为 根据读音规则和音标拼写单词 词汇 ：3300个剥离出初中学生需要学 1500个100个可供选择 语法：难度降低 突出了在运用中体验和学习语言强调语法的功能 功能：意念由66个变成了62个，删掉了英文例句； 话题：项目仍然是24个，子话题由123项精简到85项； 新旧课标对比 7．遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助 (将解决问题的方式转变为面对困难的态度) 1．了解英语交际中常用的体态语，如手势、表情等； 2．恰当使用英语中不同的称谓语、问候语和告别语； 3．了解、区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼； 4．了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗； 5．了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗； 6．了解英语国家的饮食习俗； 7．对别人的赞扬、请求等做出恰当的反应； 8．用恰当的方式表达赞扬、请求等意义； 9．初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等； 10．了解常见动植物在英语国家中的文化涵义； 11．了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义； 12．了解英语国家中的个人隐私习俗； 13. 了解世界传统的文娱和体育活动； 14. 了解世界重要的节假日及主要庆祝方式； 15. 关注中外文化异同，加深对中国文化的理解。 解析： 五级形容词 语言知识目标 说课标 语调基本正确，自然流利， 根据重音，语调理解意图， 根据读音规则和音标拼读单词 175个形容词（30+39+24+34+48） 形容词的含义 形容词的基本用法及位置 形容词的级别 表达情感 描述特征 比较 个人信息 兴趣爱好 学习科目 学校活动 电影与戏剧 购物 建议 天气 旅游 情感 人与自然 语音 功能 语法 词汇 话题 说教材 选材原汁原味，采用任务型教学模式，融话题、交际、功能和结构于一体，体系完整，循序渐进。 图文并茂，形式多样。题材丰富，实用性强。 设计灵活，注重交际。词汇量大。 内容从易到难，选材贴近学生生活，教师教学易于操作，学生乐于学习。 编写意图 突出学生的 主体地位 Section A Section B Reading Selfcheck 面向全体 培养素质 开发课程 拓展应用 完成任务 体验参与 提供策略 比较异同 多种听力训练 不同任务的结对活动 语法与功能重点 多种课堂活动 词汇扩展 新旧语言知识综合运用 各类同步阅读 循序渐进的写作训练 创造性活用所学语言的各类课堂活动 自我评价 词汇知识的评价 语言应用能力的评价 幽默卡通 语法结构与功能 结对练习核心对话 单元语言目标 任务型听力训练 形容词知识立体整合 功能和话题 语法 词汇 知识立体整合 知识立体整合 词汇 电影 学科 动物 人物 情感 建议 天气 旅游 七上U9 Scary funny exciting sad 七上U12 interesting relaxing boring, difficult 七下U