一年级语文上册第二单元1画教案.docVIP

基本信息 年级 一年级 学科 语文 教学方法 教师 惠文利 单位 甘泉县第一小学 课题名称 一年级语文上册第二单元1 画教案 学情与教材分析 一年级学生经过一个阶段的学习，已具备一定的读书能力，可以放手让学生去读，但每个环节都要把要求说清楚，让学生知道该做什么，怎么做。鼓励学生用多种方法识字，降低识字难度。并设计有梯度的练习巩固. ? 吧你就 教学目标 知识目标：学会本课的生字，并能书写课后读读写写的六个生字；理解重点句子的意思。能力目标：在理解句子的过程中，培养学生有感情朗读课文的能力；通过朗读，激发孩子的想象力。情感态度与价值观：学习课文，激发学生热爱大自然的情感。 标题 画 教学过程与方法 教学过程：一、导入激趣。师：“你们都知道有哪些交通工具？同学们知道的真多。今天，老师也给大家介绍一种交通工具。（板书：竹排）（师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。它是什么样的呢？请大家把书翻到56页，你找一找，竹排在哪？（板画：竹排，在竹排上书写“排”字。）齐读。你觉得这个排字和老师手上的竹排图有什么关系？　　这只小竹排在水里游的时候，看到了许多美丽的景色，我们今天来学习一首很美的文章：小小竹排画中游。（补充课题）齐读课题。二、初读课文，初步感知。 1.圈字、读课文。在课前，老师已经让大家回家读了，现在请你把认字表中的字在课文中圈出来，然后认真地读课文。读的时候，要格外留意一下你圈出的字。　　生自由读课文。 2.认字。（1）给生字加拼音。这首儿歌美吗？喜欢吗？我们不光要学习儿歌，还要学习儿歌中字。老师已经把认字表中的字写在黑板上了。我们一起来读一读，拼一拼。（2）自己带拼音读一读、请学生当小老师。 3.学习部首“艹”字头。 4．帮助学生记字。识字方法。 5.读词语卡片。 6.去掉拼音读巩固字。三、图中感悟，随文识字。　　1.导入：同学们又认识了这些字，那同学们的课文一定会读得更好。来再来读一读课文，跟着小竹排去看看一路上都看到了什么？听到了什么？ 2.小竹排，顺水流。小竹排，顺水流，（板画水流）谁来说说，什么是顺水流？在水流中板书“流”字。谁来说说，他看到了什么？听到了什么？ 3.鸟儿唱，鱼儿游。板画鸟、鱼，并板书“唱、游”。（小鸟）是怎样的小鸟呢？（唱着歌的小鸟）　　小鸟为什么唱歌呢？（因为它很开心。）这的景色那么美，它们怎么能不开心呢？　　这么（请保留此标记。）美的景色，吸引了小鸟，还小鱼也吸引来了？（小鱼）江南那的水里生长着很多很多鱼，我们把盛产鱼的地方叫鱼乡。（板书鱼乡）　　谁能把它们高兴的心情读出来吗？指名读。指导朗读。 4.两风岸树木密，禾苗绿油油。哎呀，小竹排游啊游，还看到什么了？树在哪儿？（两岸）两岸是哪儿呢？你能上来指一指吗？（生指）　　是的，河的两边就叫两岸。齐读两岸。　　（师板画一棵树。）你觉得我这样画行吗？为什么？岸边除了树木，还有什么呢？（禾苗）禾苗是怎样的？（绿油油）贴图。多么多的禾苗呀，看到这么绿的禾苗，相信农民伯伯一定高兴极了。 5.在小竹排上看到的美丽景色被我们画出来了。现在，让我们看着图，说一说诗歌的内容。　　6学习“江南鱼米乡”。　　看着这么绿油油的禾苗，老师想到了很多。你有没有想到什么呢？（生若答不出来，师引出。）你想知道我想些什么吗？我在想啊，这么绿油油的禾苗，长大后该会有多么多的稻谷呀，那加工后碾出来的米肯定也会很多很多。像这种鱼很多的地方，我们叫它米乡。（板书：米乡　　而像这种鱼又多，米又多的地方就叫鱼米乡。（师板书：鱼米乡）　　7学习“小小竹排画中游”。　　江南这地方真是太美了，我都很想来说一说，可以给个机会我说一说吗？　　师读课文，故意读错“小小竹排水中游。”（生指出画中）　　将“画中”加横。那我可就不明白了，小竹排明明是在水中游，为什么说它是“画中游”呢？　　读“小小竹排画中游”。　　8读整首诗。　　江南这地方太美了，让我们一起再来欣赏一下它的美吧！齐说。　　9背诗。　　这首诗歌，你会背了吗？让我们一起来背一背吧！　　五、小结。　　江南这个地方很美，很多诗人来到这里都会忍不住作诗，课后请小朋友再去找一找有关江南的诗，找到了拿到班里来与大家一起共赏，好 吗？ 板书设计 【板书设计】 3.小竹排在画中游 鸟儿唱 鱼儿游 树木密 禾苗绿 小竹排在画中游 作业或预习 课后作业：有感情朗读课文。完成这课的练习题。 教学反思 《语文课程标准》指出：“让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”这节课，我和孩子们一起感受着阅读课文的快乐。整节课充满了琅琅的读书声。朗读是一项重要的阅读基本功，低年级要通过指导朗读帮助学生理解课文。用多种形式激发学生朗读的兴趣，指导孩子们扎扎实实地读，一遍一遍地读，直到读通、读顺、读出感情为止，有