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[点评]　本题考查根据拼写写出汉字的能力。解答好这类 试题，应做到以下几点：(1)按课标要求，掌握3500个常 用汉字，做到准确拼读，规范书写；(2)善于将字形、字 音乃至字义结合起来辨识，在对具体语境的理解中学习并 掌握汉字；(3)养成良好的书写习惯。 训练：巩固 · 反思 6．(2010·丽水) 读下面这段文字，根据拼音写出汉字。 一只想变成橘子的苹果，一定是一只kě(1)望创新 的苹果。这样的苹果一般不会因循守旧，更不会dài(2) 着镣铐跳舞，而是喜欢挣脱条条框框的束fù(3)，像蝉 一样，冲破躯壳的管制，直冲云xiāo(4)! (1)______　(2)______　(3)______　(4)______ [解析]　此题综合考查考生对汉字音、形、义的掌握情况， 解答时要注意区分同音字、形似字的辨析与书写。如“戴 着”的“戴”不能写成“带”；“束缚”的“缚”不能误 写为“博”“搏”“傅”；“云霄”的“霄”不能写成 “宵”。 渴 戴 缚 霄 训练：巩固 · 反思 7．(2011·黄冈) 下列各组词语的字形及加点字的注音，全对 的一项是 (　　)(2分) A．干涸(hé)　 汲取(xí)　　 恪守(kè)　 消声匿迹(nì) B．蓦然(mò)　 拮据(jié)　 亘古(gèn) 锲而不舍(qiè) C．凛洌(lǐn) 氛围(fēn)　 赢弱(léi) 惟妙惟肖(xiāo) D．恻隐(cè)　 匀称(chèng) 旁鹜(wù)　 冥思遐想(míng) 　 [解析]　本题考查字形、字音，难度较小。A项的“汲”应读 “jí”，“消”应为“销”。C项的“洌”应为“冽”，“肖” 应“xiòo”。D项的“称”是多音宇，此处应读“chèn”， “鹜”应为“骛”。 B 训练：巩固 · 反思 8．(2011·绍兴) 选择下面语境中加点字的正确读音。(只填 序号)(3分) 2010年的岁末，史铁生，这个地坛的孩子永远离开了 我们，但我们将永远记得他留下的这段文字：“微笑着， 去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给(A.gěi　B．jǐ)予了太 多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲(A.qū　B．qǔ)折。 大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失 去了飞沙的狂舞，就会失去壮观；人生如果一帆风顺，生 命也就失去了存在的魅(A.mèi　B．mài)力。” 给：________　　　曲：________　　　魅：________ [解析]　本题考查字的读音。涉及多音字和常见易读错字的读 音，要根据具体语境进行区分。“给”在“给予”“jǐ”； “曲”是多音字，表示“弯曲”时读“qǔ”；“魅力”中 “魅”应读“mèi”。 B A A 训练：巩固 · 反思 9．(2011·河南) 下列词语中加点的字，每对读音都不相同 的一项是 (　　)(2分) A．湖泊/淡泊　 角逐/角色　 浑身解数/解甲归田 B．缜密/慎重　 机械/训诫　 叱咤风云/姹紫嫣红 C．滑稽/畸形　 辍学/点缀　 猝不及防/鞠躬尽瘁 D．陨落/吮吸　 分歧/祈祷　 言简意赅/骇人听闻 [解析]　本题考查语音，涉及多音字和常见的易错字的读音。 我们在复习中要注意对多音字、易错字的读音进行归类。选 项A中的几个加点字都是多音字，要根据具体词语确定读音。 其中“角”在“角逐/角色”中读音相同，都读“jué”；选 项B中的几个加点字读音各不相同，分别读：zhěn/shèn, xiè/jiè， zhà/chà；选项C中“滑稽/畸形”加点字读音相 同，都读“jī”；选项D中“分歧/祈祷”加点字读音相同， 都读“qí”。 B 第一章 基础知识积累 与运用 第一节 语音 真题体验 1．(2012·金华) 选出下列词语中没有错别字的一项 (　　)(2分) A．宽恕　　段章取义　　祈祷　　抑扬顿挫 B．推祟　　自知之明　　凝视　　戛然而止 C．悠闲　　随机应变　　眩耀　　张皇失措 D．鄙夷　　根深蒂固　　恻隐　　海枯石烂 [解析]　A项中“段章取义”应改为“断章取义”；B项 中“推祟”应改为“推崇”；C项中“眩耀”应改为“炫耀”。(2分) D 真题体验 2．(2012·嘉兴) 根据拼音写出相应的汉字。(4分) 语文世界风光无限。在这里，我