学困儿童问卷及报告.docVIP

学 困 儿 童 问 卷 调 查 表 班级_________ 姓名_________ 为了转化学困儿童，现对小学学困儿童相关情况进行调查。请同学们依据实际情况在下列选项中打“√”。 1、你愿意与老师交流吗？ A愿意（ ） B有时愿意（ ） C不愿意（ ） 2、 你喜欢上课吗？ A.喜欢（ ） B. 比较喜欢（ ） C.不喜欢（ ） 3、 老师讲课你听得懂吗？ A.听得懂（ ）B.大部分听得懂（ ）C.有一点听不懂（ ） 4、上课你举手发言吗？ A.发（ ）B.有时发（ ）C.不发（ ）D.老师根本不叫我（ ） 5、 你上课时最喜欢干什么？（可多选） A.听老师讲课（ ）B.和同学讲话（ ）C.玩游戏（ ） D.想其他事情（ ） E.什么也不想，发呆（ ） 6、你想不想做作业？ A.作业多，不想做（ ） B.作业难，不会做（ ） C.只想玩，不愿做（ ） D.爸爸妈妈妈不让做（ ） 7、学习上有困难时，你最想找谁帮助你？ A.找老师（ ） B.找同学（ ） C.找父母（ ） 8、回家后最喜欢干什么？ A.写作业（ ） B.看电视（ ） C.打游戏机（ ） D.和同学玩（ ） 9、你平时看不看课外书？ A.看（ ） B.有时看（ ） C.不看（ ） 10、在家里，你爸妈管不管你？ A.管（ ） B.有时管（ ） C.不管（ ） 11、在家里你经常与爸妈交流吗？ A.经常（ ） B.偶尔（ ） C.从不（ ） 12、你平时喜欢看电视节目吗？ A.喜欢看（ ） B.有时看（ ） C.不喜欢看（ ） 13、你喜欢听有关教育家的故事吗？ A.喜欢听（ ） B.有时听（ ） C.不喜欢听（ ） 14、你愿意做老师布置的作业？ A.愿意（ ） B.不愿意（ ） C.无所谓（ ） 15、老师经常对你进行课外辅导吗？ A.经常（ ） B.不经常（ ） C.偶尔（ ） 16、你对你的哪位老师想说什么心里话？ 《学困儿童心理问题转化教育个案研究》 调查报告 叶骁 摘要： 新课程课改历经十余年，我们不难发现，在新理念建构的层面，确实出现了前所未有的革新。但是实际的效果还不容乐观。“有效教学”的缺失已成为人们关注的焦点问题。那么，间相互交流和对语文课堂的深入研究，并学习了一些资料后，形成以下调查报告。 关键词： 设计问卷有效 关注焦点 缺乏 探讨 相互学习 调查研究 正文： 基本情况： 调查对象：四至六年级 调查时间：2012年8月——2014年4月 调查方法：问卷调查、观察记录、个别访谈、课堂听课、经验总结　为了能更好地开展小学学困儿童心理问题及转化教育个案研究，有必要对学生在心理有哪些想法。本人设计了一份调查问卷，内容主要涉及教学目标、学生分组、课堂教学、提问、练习、作业、评价分层方面的内容。 1、开展调查 调查的方法主要有问卷调查法。所调查对象是五年级九个班学困儿童，采用无记名问卷调查形式。共发放调查问卷46份，收回调查问卷46份，收回调查问卷占100%。 2、调查分析，了解五年级学困儿童在学习上心理有哪些想法。 3、 统计分析 　　根据回收的调查问卷进行统计分析，得出以下结论：大部分学困儿童对学习很有兴趣，14%的学生学习态度差，有7%的学生学习技能存在障碍，相当一部分同学学习自信心不够， 实践探索及调查学困儿童我们发现：学困儿童的学习困难是学生的智力发展正常，身心发展水平正常，但学习效率低下，达不到教学大纲的要求，学习成绩与其他学生相比有明显差异。究其原因，既有先天遗传因素，也有后天环境与教育的影响，更与学生的心理素质有关。我们研究发现，学困儿童在心理方面存在以下几个方面的问题： 　　(1)学习态度偏差 　 这类学生长期学习成绩偏差，加上教师对他们的重视不够，是他们逐渐成为被遗弃的“羔羊”，又兼于他们在学习上常常遭到挫折和失败的打击，仅仅靠自身的力量难以走出失败的困境，没有成功感，对学习缺乏自信心，久而久之，形成了学习兴趣淡漠，缺乏学习目的和自觉性，学习不专心，注意力分散，消极应付作业等心理状态。这种状态严重地制约了这类学生的进步，成为他们难以走出学习困境的原因之一。 　　(2)学习技能存在障碍 　　学生在掌握知识的过