一年级数学认识钟表（反思）.docVIP

一年级数学认识钟表 课型： 学校：马桥镇小学 年 级：一年级 学科：数学 主备人：陶莉 审核人： 编号： 导学内容:认识钟表，教材84—85页 导学分析： 本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)，《认识钟表》属于准备性课，为以后进一步学习有关时间的知识--------如二年级的时、分、秒，三年级学习的24时计时法做了铺垫。本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，培养学生的数感和符号感。第四、能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五：适时渗透珍惜时间，合理安排时间的思想教育。? 导学目标：?? 1、初步认识钟面，认识时针和分针，使学生结合生活经验 会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻 。? 2、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 3、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养主动参与、探究的精神以及初步的观察、分析、推理的能力。? 4、初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。? 导学重点：? ? 认识钟表，区别钟表上的时针和分针，会看、会写整时? 导学难点：“快到”或“刚过”某个整时来表达一个大概的时间 导学关键：让学生初步认识钟面上的时针和分针，并结合自己的生活实际会认、读、写、整时 课时安排：1课时? 导学准备： 钟面，多媒体课件 前置性学习：每位同学准备一个只有时针和分针的钟面。 导学过程： 一、预学 1、创境导入 师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我们一起来猜一个谜语，好吗？ 有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，好朋友是谁？ 生：闹钟…… 师：对，同学们真聪明，这个好朋友就是闹钟，闹钟还有另外一个名字，大家知道吗？叫钟表。（板书：钟表） 师：钟表除了这样的，还有方的，圆的，长的，各种各样的，同学们我们一起去钟表的世界看看还有什么样的吧。（展示各种钟表） 师：你们觉得钟表的世界有趣吗？ 生：有趣。 师：这节课我们就走进钟表的世界，认识钟表，寻找钟表的奥秘吧。（板书课题：认识钟表） 2、自主探究 师：同学们想做侦探吗？（生：想）做侦探要会观察，现在老师就来考考大家，看谁最会观察。（出示钟面）请大家认真观察这个钟面，解决3个问题，就说明你是一个会观察的好孩子，你就可以做一名小侦探。 出示导学单： 钟面上有几个格子？ 有几个数字？ 有几根什么样的针？ 先自己观察，然后和你的组员说说你观察的结果。 二、互学 1、小组交流：围绕导学单上的三个问题进行交流，小组内做好分工。 2、展示点拨 展示一：认识钟面 { 师：通过你的观察，钟面上有几个格子？（生：12个）你带着大家一起数一下，好不好？} 生：钟面上有12个数字，把钟面分成12个大格。有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。（生说师展示相应环节） 点拨小结：又短又粗叫时针，又细又长叫分针（齐读）。钟面上有12个数字,把钟面分成12个大格。 展示二：认识时间 师：我们一起认识了时针和分针，你们知道这两根针是怎样转动的呢？我们来看一下（播放转动钟表），是这样转动的，咱们一起用手比划一下（要背对学生演示）。 师：我们认识了钟面，又知道了钟面上的针是怎样转动的，那同学们你们认识时间吗？（生：认识；不认识）有的同学说认识，有的同学说不认识，我来考考大家。 师：请认真观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？ 生：7点；7点20；7点12；7点12点；7点…… 师：7点是日常生活中的说法，在数学上我们叫7时。谁能用数学上的语言来说说小红是什么时间起床的。 （认7点的同学说，请你说一说你是怎么认的？） 师：同学们都提到了7和12这两个数字，你们真是会观察的孩子。 师：哪根针指着12，哪根针指着7？ 生：分针指着12，时针指着7。 师：是几时？ 生：7时。 师：谁能完整的说？ 生：分针指着12，时针指着7，是7时。 师：谁还想说？ 生：…… 分针指12，时针指着7，就是7时。（齐读） 师引导：分针指12，时针指着几，就是几时。 师：同学们学会了认时间，那大家知道时间是怎样写的吗？（生：知道。） 师：时间有两种表示法：第一种“数字”加上“时”字,几时就写几（7时）；第二种个数字加上冒号