中小学数学“三主、五环”自主学习，巩固提升课课堂模式.docVIP

清华园学校生命智慧型课堂教学模式 数学“三主、五环”自主学习，巩固提升课 课堂教学模式 课堂教学应以人为本，关注生命，开发生命潜能，开启生命智慧。课堂教学要转变学生的学习方式，要转变学生是学习的奴隶和被驯服的工具为被唤醒、激活、张扬的课堂主人。中小学 数学“三主、五环”自主学习，巩固提升课堂教学模式中的“三主”是指数学课堂教学应遵循的三个原则。第一个原则是自主学习、先学后教，第二个原则是小组合作、探究规律，第三个原则是展示成果、张扬个性。“五环”是指数学课堂教学中的五个环节。第一个环节是揭题示标，第二个环节是出示任务，第三个环节是自研自探，第四个环节是合作探究，第五个环节是作业反馈。 一、揭题示标 上课伊始，教师根据本节课所要学习的新知识的特点，通过自己生动、形象而富有激情的语言，采用故事、谜语、歇后语、成语、游戏等形式揭示并板书课题。采用上述形式所选取的素材要尽可能是学生在生活上、学习上、交往上所经历过、体验过的。由于巩固提升课是对某一个新知识的提升练习，也可以开门见山揭示课题。如，上节课我们学习了……这节课继续研究……并板书课题。揭示课题后，教师可以利用小黑板、投影等出示学习目标，也可以口头表达学习目标。制定的学习目标要实在可行，不要太大、太空。只呈现知识目标和能力目标，情感、态度、价值观目标体现在课堂 的每一个环节，在潜移默化中达成。 二